umu.sePublikasjoner
Endre søk
Begrens søket
1234567 1 - 50 of 2379
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Treff pr side
  • 5
  • 10
  • 20
  • 50
  • 100
  • 250
Sortering
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
  • Standard (Relevans)
  • Forfatter A-Ø
  • Forfatter Ø-A
  • Tittel A-Ø
  • Tittel Ø-A
  • Type publikasjon A-Ø
  • Type publikasjon Ø-A
  • Eldste først
  • Nyeste først
  • Skapad (Eldste først)
  • Skapad (Nyeste først)
  • Senast uppdaterad (Eldste først)
  • Senast uppdaterad (Nyeste først)
Merk
Maxantalet träffar du kan exportera från sökgränssnittet är 250. Vid större uttag använd dig av utsökningar.
  • 1.
    Abrahamsson, Terese
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Specialpedagogiska insatser för förskolebarn som behöver extra stöd i sin sociala kompetens: En kvalitativ studie av pedagogers uppfattningar om barns socialakompetens och betydelsen av anknytning och lek2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim of this study was to describe and analyse nine pedagogues understandings and experiences of preschools work with early childhood interventions and special education for children in need of extra support in their social skills, from a special educational approach. Data was collected by qualitative interviews and the collected material was analysed with the phenomenological approach.The result was analysed through systems theory and three perspectives on special education. The major result showed that attachment is a concept that all respondents seemed to think were important in preschool and the foundation of every child's development. Attachment should permeate the entire preschool environment. The definition of social skills in children was for example requirements of various abilities where components such as turn-taking, consideration,communication and empathy where important. Interaction and collaboration was also important.The play of the children was a good activity and a good opportunity to train social skills, as playsituations clearly demonstrates the abilities required and the unique needs of each child. It was important that educators were present and even participating, in play by introducing, guiding,explaining and interpreting rules in playsituations. Special education is about a systematic approach by including time for teachers to reflect and adapting communication, relationships and indoorenvironments in preschools.

  • 2.
    Adenling, Elinor
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Att bli miljömedveten: Perspektiv på miljöhandbokens textvärld2007Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This dissertation is the study of environmental consciousness as a discursive educational project. The empirical material consist of 18 environmental handbooks that have been published in Sweden during the years 1976-2007 of which 13 appeared between 1988 and 1995. The research work uses the basic assumptions of discourse analysis, namely that language is an important factor in the construction and development of social norms and values. Three areas recieve close attention: questions relating to the form and content of the handbooks, questions relating to the social circumstances in which the handbooks were produced and questions relating to the overall educational significance of the handbooks. In the first instance, the handbooks are examined in the light of three different contextual stories. They can be read as part of wider discussions of environmentally-concsious life-styles, as a development of earlier Swedish discussions about domesticity, health, thrift and consumption, and, finally they can be read as an expression of a narrative about a dominant aspect of modernity – science. The second part of the research work comprises an examination of the handbooks in terms of their audience and educational purpose. What kind of individual is to be shaped by these handbooks? What is anticipated as the desired or ideal environmentalist? Discourse analysis suggests that, collectively, the handbooks project an image of somone who displays qualities of motivation, investigation and judgement. They should be motivated to begin a process of change in their lives, to encourage others to do the same, and to adopt the environmental problems as their own personal problems. The second quality pursued in the handbooks is of someone who should take an active stance towards the environment as a pervasive element in their way of life. They should, therefore, adopt an investigative attitude to the surrounding world, cultivate certain cognitive properties such as watchfulness, thoughtfulness and being suspicious, and constantly ask questions about their surroundings with a view to understanding how actions in their private world has an effect on the wider world. And thirdly, the ideal environmentalist citizen should be someone who demonstrates judgement in balancing polarities and resolving the claims of different standpoints. They should give attention to separating right from wrong, wisdom from madness and, above all, to finding a way of linking their own efforts to what is worth striving for and what is worth avoiding or neglecting. In summary, the subjects identified in the handbooks are expected to avoid extreme positions, to place their own expectations about sustainability on a suitable level, and to be prepared for failure and feelings of guilt. The final part of the investigation – interpreting the wider significance of the handbooks – uses a pluralistic model of analysis which takes its departure from three concepts – ecological modernisation, governmentality and the risk society. Using these orientations, the extent of the discursive educational project of the environmental handbooks is highlighted. If the handbooks are regarded as modernist prescriptions, they are texts which highlights slow and careful change taking place within the present power structure of society. If they are regarded as texts that offer a governmentality prescription, they can be read as texts which promote the transformation of everyday micropractices. And if they are regarded as prescriptions for a risk society, they are texts which enable readers to come to terms with confusion and powerlessness in a complex and risky social context. One main result is that the environmental handbooks display interesting similarities, worthy of futher exploration, supported by a broadened empirical base.

  • 3.
    Adenling, Elinor
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Olsson, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Att mötas utan att mötas: Portfolios som pedagogiskt verktyg i nätbaserad utbildning2010Inngår i: Undervisning på tvären, Student- och lärarerfarenheter / [ed] Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet, Umeå: Universitetspedagogiskt Centrum, Umeå universitet , 2010, 11-28 s.Konferansepaper (Fagfellevurdert)
  • 4.
    Adenling, Elinor
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Olsson, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Erfarenheter av portfoliometodiken inom nätutbildning: Kritiska reflektioner och ”halleluja moments”2011Inngår i: Högre Utbildning, ISSN 2000-7558, Vol. 1, nr 2, 77-87 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [sv]

    Vid Pedagogiska institutionen vid Umeå universitet har nätutbildningen expanderat kraftigt under de senaste två och ett halvt åren, då institutionen började ge fristående helfartskurser i pedagogik via Internet. Vårterminen 2008 läste cirka 60 studenter och inför varje termin har sedan studenttillströmningen ökat, för att under våren 2010 uppgå till 240 studenter. Hösten 2008 infördes, med stöd av interna utvecklingsmedel, examinerande portfoliouppgifter på samtliga nätbaserade kurser med målsättningen att möta de utmaningar som både formen (nätundervisning) och den utökade och heterogena studentgruppen innebar. Syftet var att stärka studenternas förmåga att synliggöra sitt eget lärande, samt att minska anonymiteten mellan lärare och student. Uppgifterna var av självreflekterande karaktär där studenterna uppmanades att relatera det egna lärandet till kursinnehållet och att exempelvis identifiera framtida tillämpningsområden inom studier och arbetsliv. Studenterna fick under terminen individuell återkoppling av en och samma lärare. Intentionen med återkopplingen var bland annat att guida och uppmuntra studenterna till att inta ett personligt förhållningssätt till kursinnehållet. I artikeln argumenteras det för att portfoliometodik i flera avseenden kan sägas harmoniera väl med ett rådande synsätt på examination där ett sociokulturellt synsätt på lärande dominerar och livslångt lärande och självständighet framhålls som eftersträvansvärt. Detta medför att, det både utifrån ett student- och ett lärarperspektiv, kan kännas naturlig och relevant att använda portfolio som examinationsform inom nätutbildning. Samtidigt är det viktigt att problematisera och kritiskt reflektera över portfoliometodik som examinationsform och de förhållningssätt och ideal som skapas, vilket görs i artikeln med hjälp av en Foucaultinspirerad tolkningsram. I artikeln presenteras alltså både ett kritiskt perspektiv, men även de många ”halleluja moments” som arbetet med portfoliouppgifter inneburit för medverkande lärare och institutionen i stort. Erfarenheterna visar att arbetet med portfolio som examinationsform är dubbelbottnat: Å ena sidan kan det exempelvis bidra till en stärkt språklig kompetens och personlig utveckling hos studenterna. Å andra sidan kan portfoliometodik sägas leda till en ökad kontroll och självdisciplinering som sträcker sig bortom själva examinationstillfället.

  • 5.
    Agebjörn, Jonas
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Med humor i verktygslådan: - en studie av lärares humorkommunikation.2013Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The purpose of this study is to illustrate teacher humor by critically examining it from an interpersonal- and humor communicative-perspective; and to discuss teacher interpersonal humor communication-skills in relation to the Swedish high school curriculum, collegial relationships and pedagogical aspects. The study’s empiric material consists of semi-structured interviews with six high school-teachers currently working at the same school, but of different age and gender. The interviews indicate that the informants all have developed humor competence, an interpersonal communicative-skill that allows them to use humor efficiently. Moreover, the result demonstrates that the teachers have various humor approaches but that they all use humor in the classroom for much of the same reasons. Overall they identify the social function of humor as most important; humor as an approach to facilitate relationship building in the classroom. Furthermore they use humor to inspire the subjects at hand, as a part of the actual subject teaching, and to interact with colleagues on different levels. In this study it is suggested that teachers´ humor competence embraces a purely pedagogical dimension; thus it can also be viewed from a strictly professional standpoint. It is implied that the professional/pedagogical dimension of their humor competence allows teachers to essentially control the classroom activity. In addition it is also suggested that teachers´ professional humor competence is an important factor for developing humor competence in students; something that can be viewed as an important part of curricular objectives to give students a rounded education and in doing so preparing them for working life.

  • 6.
    Aggestål, Anna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Governing public health through voluntary sport organisations – bridging grassroots engagement and expert knowledge2016Inngår i: Book of Abstracts EASS 2016: Sport in the City – Mobility, Urbanity and Social Change / [ed] Adam B. Evans, Glen Nielsen, Lone Friis Thing and Laila Ottesen, Copenhagen: University of Copenhagen, Department of Nutrition, Exercise and Sport 2016 , 2016, 17-17 s.Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    A growing trend in welfare economies is governments´ use of voluntary organisations as tools to fulfil wider social goals (Peterson & Lupton, 2000). In Europe specifically, voluntary, non-profit and membership-based sport organisations are, as such, increasingly being used to attain health objectives (Österlind & Wright, 2012; Agergaard & Michelsen la Cour, 2012; Skille, 2008). In this development, policy processes for sport and health have become intertwined and have by that increasingly come to relate to the domain of public health (Stuij & Stokvis, 2014; Michelini, 2013; King, 2009; Coalter, 2013). In Sweden, the Swedish Sport Confederation (SSC) has been given (and taken on) increasing responsibility and has adapted the role of the premier public health promoter (Norberg, 2011; Bolling, 2005). But with this increased responsibility has followed a growing public debate about whether organised sport can deliver against public health objectives in practice. Some point to the deeply rooted tradition and logic of competition in sport as a constraint on the possibilities for sport organisations to implement health policies (Skille, 2011), while others argue that more thought should be given to what kinds of physical activities to encourage (Coalter, 2007; Murphy & Waddington, 1998), if the intention is to improve citizen´s health. Against this backdrop, this study explores sport´s significance and role in public health policy. Drawing on Norman Fairclough´s (1992; 2003) concept of interdiscursivity, it examines how Swedish Government Official Reports on public health treat issues related to sport and how corresponding reports on sport articulate public health issues. The results show how discourses on physical activity and democracy legitimize and consolidate sport´s role in public health, although they differ in their perspectives on health and people which allows for naturalized assumptions (about sport) to be maintained.

  • 7.
    Aggestål, Anna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Organizing physical activity for public health: the case of the Voluntary Sports Movement in Sweden2016Inngår i: Sport in the City – Mobility, Urbanity and Social Change: 13th European Association for Sociology of Sport Conference : Book of Abstracts / [ed] Adam B. Evans, Glen Nielsen, Lone Friis Thing and Laila Ottesen, Copenhagen: University of Copenhagen, Department of Nutrition, Exercise and Sport 2016 , 2016, 83-83 s.Konferansepaper (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    This abstract is based on an ongoing study in which data are collected during spring 2016 and preliminary results will be presented at the EASS conference in May 2016. The study aims at making a contribution to the research area of physical activity on prescription, in which knowledge about the role of activity organisers is called for (Kallings et al., 2008; Leijon, 2009). In heeding this call, present study puts focus on the Swedish Sports Confederation (SSC) and how it give meaning to, organises and arranges physical activities for people (patients) which are prescribed physical activity by health care providers. In doing so, this study will add to the existing literature on sport organisations' role in public health promotion (Michelini, 2015; Coalter, 2013; Geidne, Quennerstedt & Eriksson, 2012), and more specifically on the SSC’s potential as physical activity promoter and organiser of activities for people with prescription for physical activity. The study is theoretically based on Critical Discourse Analysis (Fairclough, 2003, 1992) and data is collected through interviews with leaders, in charge of prescribed physical activity, in the 21 Regional Sports Federations and in a strategic sample of the 71 National Sports Federations.

  • 8.
    Aggestål, Anna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Sinnlig träning som livsverktyg?: Om yogautövare2010Inngår i: SVEBI:s årsbok 2010: Aktuell beteende- och samhällsvetenskaplig idrottsforskning, ISSN 0284-4672, 3-27 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 9.
    Aggestål, Anna
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Fahlén, Josef
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Employing Voluntary Sports Organisations in the Implementation of Physical Activity Policy: Democracy and Equality Issues in Legitimizing Organised Sport as Public Health Promotor2017Inngår i: Routledge Handbook of Physical Activity Policy and Practice / [ed] Joe Piggin, Louise Mansfield & Mike Weed, Oxford: Routledge, 2017, 359-370 s.Kapittel i bok, del av antologi (Fagfellevurdert)
  • 10.
    Aggestål, Anna
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Fahlén, Josef
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Managing Sport for Public Health: Approaching Contemporary Problems with Traditional Solutions2015Inngår i: Social Inclusion, ISSN 2183-2803, Vol. 3, nr 3, 108-117 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
    Abstract [en]

    In the area of public health, civil society involvement in attaining government objectives on physical activity participation is often carried out by voluntary sport organizations (Agergaard & Michelsen la Cour, 2012; Österlind & Wright, 2014; Skille, 2009; Theeboom, Haudenhuyse, & De Knop, 2010). In Sweden, this responsibility has been given to the Swedish Sport Confederation (SSC), a voluntary and membership-based non-profit organization, granted government authority to govern Swedish sport towards government objectives (Bergsgard & Norberg, 2010; Bolling, 2005). Research has pointed to difficulties for sport organizations to shoulder such responsibilities due to the deeply rooted logic of competition in sport and organizational structures adapted for competitive sport (Skille, 2011; Stenling & Fahlén, 2009). This article focuses on how public health is being constructed, implemented and given meaning within the SSC. Drawing on a critical discourse approach (Fairclough & Fairclough, 2012) this study explores the SSC’s role and position in public health promotion by interviewing SSC representatives and National Sport Organizations’ (NSO) general managers. Results indicate how discourses on democracy, equality and physical activity are used to legitimize the SSC’s role in public health. Also, how these discourses are compromised in practice, posing challenges for organized sport in meeting objectives of public health.

  • 11.
    Agrell, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Åtgärdsprogram - en klyfta mellan ideologi och praktik?: En studie om hur lärare och rektorer i en kommun förstår direktiv rörande åtgärdsprogram2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 12.
    Ahl, Astrid
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Equality and the freedom to choose the 'what and when' of schooling: Students with special educational needs in timetable-free settings2007Inngår i: European Journal of Special Needs Education, ISSN 0885-6257, Vol. 22, nr 2, 183-197 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 13.
    Ahl, Astrid
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Läraren och läsundervisningen: En studie av åldersintegrerad pedagogisk praktik med sex- och sjuåringar1998Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This dissertation is about reading instruction in six mixed-aged classes, called child schools, with six and seven year old children. The overall questions of this study were: How did the teachers in child schools organise work in general and reading instruction in particular? How did they handle for example the increasing range of variation concerning knowledge and skills that goes together with increasing variation of age? With respect to reading the investigation also examined the content of reading instruction and the extent to which teachers took into account those factors that, according to reading research, are important for the acquisition of reading skills? Overall the research aimed to examine how the reading ability of the pupils developed during their first years at school. Six child schools were included in the study. The data collection extended over three years and contained field studies, interviews with the staff and reading tests with the pupils. Reading theories were used to analyse the form of the reading instruction and Basil Bernstein's theory of visible and invisible pedagogy was used to analyse pedagogical practice in its context. With one exception a visible pedagogy dominated in all the child schools. During lessons designated "my own work" the pupils were allowed to plan their work. This weak framing allowed the pupils to sort themselves into groups of more or less successful learners. In reading instruction, elements of two different models for instruction were combined, e.g. the whole language and the basal reading approach. My conclusion is that this combination is effective in a mixed-age group. Pupils at different competence levels benefit from different approaches. The reading comprehension of the child school pupils did not differ from the levels obtained with comparable pupils in national surveys. The test results, like the learning conditions varied between the schools. In my view the test results were not merely a consequence of the instruction, but also of other circumstances that interacted with the pedagogy.

  • 14.
    Ahl, Astrid
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Practitioner research for increased inclusion2004Inngår i: The European Conference on Educational Research, University of Crete, 22-25 September 2004, 2004Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 15.
    Ahl, Astrid
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    TUFI-projektet: tidig upptäckt - förebyggande insatser: En handlingsplan för den förberedande och grundläggande läs- och skrivundervisningen. Skolan i Umeå2002Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 16.
    Ahl, Astrid
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Utvärdering av specialpedagogfunktionen, Örnsköldsviks kommun2004Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 17.
    Ahl, Astrid
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Andersson, Håkan
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    From, Jörgen
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Holmgren, Carina
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Johansson, Ulla
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Tid som frihet – tid som tvång: Fostran, bedömning och elevers behov i den mål- och resultatstyrda svenska grundskolan2005Inngår i: SOU 2005:102 Utan timplan - forskning och utvärdering: Antologi från Timplanedelegationen, Fritzes, Stockholm , 2005, 173-196 s.Kapittel i bok, del av antologi (Annet vitenskapelig)
  • 18.
    Ahl, Astrid
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Andersson, Håkan
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Johansson, Ulla
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    The logic of time allocation in Swedish timetable free schools; the interplay between grading criteria, students´ needs and the need for time discipline2005Inngår i: The ECER- conference i Dublin, 7-10 september, 2005, 2005Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 19.
    Ahl, Astrid
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Backman, Jarl
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    An Evaluation of the Role of Resource Persons in a Venture to Increase IT Access for Disabled Pupils2003Inngår i: ED-MEDIA, World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunication, Honolulu, Hawai USA, June 27; 2003, 2003Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 20.
    Ahl, Astrid
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Backman, Jarl
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Resurspersoner i särskild satsning på IT för elever med funktionshinder: En utvärdering2002Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 21.
    Ahl, Astrid
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Nilsson, Ingrid
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Changes in Teacher Education in Sweden: Some Inplications for Special Education2000Inngår i: The 25th ATEE Annual Conference, Barcelona, 2000Konferansepaper (Annet vitenskapelig)
  • 22.
    Ahl, Astrid
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Nilsson, Ingrid
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Teacher Education for the New Century in Sweden2000Inngår i: European Journal of Teacher Education, ISSN 0261-9768, Vol. 23, nr 2, 117-125 s.Artikkel i tidsskrift (Fagfellevurdert)
  • 23.
    Ahlberg, Camilla
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Tal- och språksvårigheter hos elever i grundskola, grundsärskola och specialskola: En kvalitativ intervjustudie med speciallärare.2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Avsikten med studien var att undersöka hur speciallärare i skolan kan arbeta för att utforma undervisning för elever med tal- och språksvårigheter. För att på bästa sätt uppnå studiens syfte valdes en kvalitativ studie med intervjuer. Verksamma speciallärare har berättat om hur de förhåller sig till elevers individuella behov och förutsättningar. Intervjusamtalen, tillsammans med tidigare forskning, har utmynnat i en fördjupad kunskap kring elever med hörselnedsättning, utvecklingsstörning och språkstörning. Ur de intervjuade speciallärarnas berättelser går det att påvisa vikten av språkutvecklande arbetssätt i skolan. Resultatet visar att fonologisk medvetenhet är avgörande för ett barns läs- och skrivförmåga och att tidiga insatser för att träna den språkliga medvetenheten är viktig. Träningen kan ske genom exempelvis strukturerade textsamtal, intensivträning i läsning och upplevelsebaserad undervisning. Eftersom språket ständigt utvecklas bör eleven få språklig träning genom hela skoltiden. Vidare framkommer att det är viktigt med en strukturerad undervisning. I resultatet framhävs möjligheterna till utveckling genom en varierad klass- grupp- och en-till-en-undervisning. Sammantaget betonas det att eleverna ska erbjudas en strukturerad och språkutvecklande undervisning och få det stöd de har rätt till i skolan, för att kunna uppnå ett bra tal och språk

  • 24.
    Ahlgren, Stefan
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Nestander, Tomas
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Redo! Alltid redo!: Lärare och lärarstudenters åsikter om bemötande av barn i kris2007Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Förr eller senare kommer vi som lärare att ställas inför det faktum att vi måste hantera krissituationer där en eller flera elever behöver omsorg. Vårt syfte med detta examensarbete har varit att försöka beskriva och jämföra erfarna lärares och lärarstudenters åsikter och erfarenheter om bemötande av barn i kris. Vi ville genom vår undersökning ta reda på vad lärare har för beredskap för att möta barn som drabbats av en kris och hur lärare bemöter dessa barn på bästa sätt. Vi har använt oss av kvalitativa intervjuer där vi intervjuat sex lärare med minst fem års yrkeserfarenhet och sex lärarstudenter i slutskedet av sin utbildning. Intervjuerna har tillsammans med den litteratur vi läst gett oss följande resultat: Skilsmässa är den krisorsak för barn som enligt resultatet är den vanligaste. Upplevelser av kriser kan variera mycket för barn beroende på vilken ålder de är i. Signalerna kan ibland vara svaga och svåra att tolka men ofta förändrar barnet sitt sätt att vara på ett märkbart sätt. Ingen kris är den andra lik, därför är det svårt att vara förberedd på att hantera en krissituation då de ser så olika ut från gång till gång. Den viktigaste känslan läraren kan förmedla är trygghet till den som är drabbad. Få av de intervjuade kände sig beredda att möta barn i kris, men lärarna tillade att de inte var rädda för det. Samtliga informanter ansåg att de fått för lite eller ingen kunskap om krishantering under sin utbildning. Alla var överens om att det skulle behövas.

  • 25.
    Ahlin, Karin
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Dansundervisning och genus: Danslärare inom fritidsverksamhetens uppfattning, behandling och förväntningar på sina elever utifrån ett genusperspektivIndependent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den nutida forskningen i Sverige visade att könsklyftorna i skolan mellan killar och tjejer

    fortfarande var stora. Baserat på dessa ojämlikheter mellan pojkar och flickor i skolan

    triggades mitt intresse för om, och i så fall hur, detta även är fallet under danslektioner. Syftet

    med studien var att undersöka utifrån danslärarens perspektiv, om och i så fall hur läraren

    behandlade eleverna olika baserat på kön, samt ifall lärarens förväntningar på sina elever

    skiljde sig mellan tjejer och killar. Studien utgick från frågeställningarna: hur dansläraren

    behandlar sina elever beroende på om de är tjej eller kille, samt om läraren förväntar sig olika

    saker från dem baserat på kön. Observationer genomfördes, vid fyra olika dansskolor. Dessa

    besök, uppföljdes med fyra forskningsintervjuer, med danslärarna från de observerade

    lektionerna. Studien begränsades till fyra dansskolor inom Västra Götalandsregionen.

    Skillnader i hur danslärare behandlade elever baserat på kön observerades, både genom

    initiativ från läraren, men även genom situationer som skapades av eleverna under

    danslektionen. Danslärarna uttryckte att de hade samma förväntningar på eleverna, oavsett

    kön, men erkände att samhällets struktur och kultur påverkade även vad som skedde under på

    lektionstid.

  • 26.
    Ahnqvist, Anna
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Brännström, Emma
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    ”Torktumlarhuvuden” och ”teflonhjärnor”.: En fallstudie om det specialpedagogiska arbetet kring ADHD och dyslexi på tre gymnasieskolor i norra Sverige.2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    This case study examines how upper secondary schools in a municipality in the northern parts of Sweden structure their special pedagogy with students who have ADHD and dyslexia, students’ and parents’ experiences of this, and what regulates the schools management in this particular aspect. The results show that all the schools have special pedagogues and other support staff employed, though in varied extent. Furthermore, the resources are distributed differently from school to school. The focus, however, is always around communication between the concerned parties. Unfortunately, their good efforts to reach all students have not been successful. Not every special needs student have received the support they are entitled to. Students, as well as parents, have pointed out the shortages that they have experienced in communication, support and information about what rights they have, both as special needs students and as just students in a Swedish upper secondary school. Many of our informants have pointed out the teachers’ ignorance as one reason for the disappointment regarding the support from the schools.

  • 27.
    Airijoki, Johan
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Westerdahl, Johanna
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Engagemang, nytänkande och ansvar?: En studie av anställdas inställning till LKAB:s värdegrundsarbete.2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Den 1 februari år 2012 genomförde LKAB en organisationsförändring som bland annat innefattade införandet av explicita värderingar. Dessa värderingar är engagemang, nytänkande och ansvar vilket sammanfattas till ENA. Värderingarna är framtagna i en process som involverade medarbetarna. Syftet med denna organisationsförändring är, bland annat, att höja attraktionskraften av det egna varumärket, bygga en gemensam företagskultur samt minska avståndet mellan omvärldens uppfattningar och företagets verksamhet. Vi har i denna studie valt att beskriva och analysera hur LKAB:s anställda upplever företagets nylanserade explicita värderingar. Bland de svarande finns det en omfamnande samt en avståndstagande bild till LKAB:s värderingsarbete. De svarande beskriver främst företaget i termer av produktion och ekonomi. Ingen av de svarande beskriver spontant LKAB med orden engagemang, nytänkande och ansvar vilket delvis kan bero på att ENA är en relativt nyligen genomförd organisationsförändring. De två bilder som framgår när de svarande beskriver syftet med ENA-arbetet är dels att det är ord som inte fyller någon funktion och dels att de är ord som har en betydelse i verksamheten.Alla de svarande kände inte till orden. Men bland de svarande som kände till ENA så relaterades orden till allt ifrån att hålla ordning på arbetsutrustningen till företagets historia samt dess framtid.

  • 28.
    Alaniemi, Andreas
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Wallgren, Markus
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Lärares förhållningssätt till motorisk utveckling och dess betydelse: - Inom ämnesområdet idrott och hälsa2013Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Flera studier om motorik tyder på en positiv inverkan på flera olika områden såsom barns inlärningsförmåga, fysiska aktivitet och optimala hälsa. Frågan är därför om motorisk träning får nog utrymme i dagens skola. I studien undersöktes fyra klasslärares och fyra idrottslärares förståelse, erfarenheter och förutsättningar för att erbjuda en undervisning i Idrott och Hälsa som uppfyller kraven gällande styrdokumentens innehåll inom motorik. Detta för att se om arbetsuppgifter, planeringstid och utbildning kan spela in. Frågeställningar studien utgick ifrån var;vilken utbildning och erfarenhet informanterna besitter samt hur de planerar, genomför och utvärderar undervisningen ur motorisk synpunkt. I studien valdes en kvalitativ metod, den empiriska insamlingen har skett genom åtta intervjuer i halvstrukturerad form. Motorisk förståelseför idrottslärare och klasslärare visade sig variera i stor utsträckning. Samband som kunnat uttydas är att utbildning kan spela in för vilken förståelse våra informanter förmedlat vid intervjuerna.Frågor om planering och genomförande av lektioner visade att lärarnas mål skilde sig ifrån varandra och därmed även undervisningens syfte. Vissa informanter arbetade mer ingående med motoriska färdighetsövningar medan andra strävade mer mot att bygga upp en god sammanhållning och få bort tävlingsmomenten i idrottsundervisningen. Majoriteten av informanterna uttryckte en avsaknad av material för att bedöma och utvärdera barns motoriska utveckling. En viss skillnad kunde tydas i utvärderingsmetoder.

  • 29.
    Alenrud, Jenny
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Specialpedagogisk verksamhet i dagens grundskola.: En studie utifrån kommunikation, förändringsarbete och ledarskap.2012Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
  • 30.
    Alfredsson, Malin
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Den dagliga fysiska aktivitetens betydelse för barn i skolan: En studie som bygger på fem pedagogers syn på daglig fysisk aktivitet2012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 31.
    Alkberg, Jenny
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Löf, Åsa
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Särskilt stöd och inkludering: - En intervjustudie om implementering av intentioner och krav i 2010 års skollag2015Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [en]

    The aim with this study is to describe, analyse and understand the way intentions and requirements of the 2010 Education Act relating to special needs and inclusion are implemented in primary schools. The study is based on qualitative interviews with five principals, four special needs teachers and four (normal) teachers. The research questions are: What do the various occupational groups know about the Act’s intentions and requirements? In what way is the Act implemented in schools, i.e. in what way are the various occupational groups working with special needs and inclusion in primary schools? What circumstances impact the schools ability to implement what the Act prescribes? The results have been analyzed on the basis of special needs perspectives, relational and categorical perspectives but also different aspects of inclusion. The study shows that some of the teachers have a categorical perspective and some of them have a relational perspective. Most of them saw possibilities with inclusion. One condition for inclusion to function at its best is that the principal is supportive of the idea and lays a sound foundation.

  • 32.
    Allergren, Björn
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Idrottspedagoger i arbetslivet: En studie om arbete och sysselsättning1996Rapport (Annet vitenskapelig)
    Abstract [sv]

    Det övergripande syftet med studien var att undersöka examinerade idrottspedagogers vid Umeå universitet nuvarande arbete/arbetsuppgifter och dess relevans i förhållande till den för idrottspedagogutbildningen tänkta arbetsmarknaden. Rapporten inleds med en kort historisk tillbakablick där utvecklingen av Idrottspedagoglinjen beskrivs. Utbildningen böljade med enstaka kurser i Idrottspedagogik som genomfördes fr o m höstterminen 1977. Idrottspedagoglinjen startade höstterminen 1985. Studien genomfördes med postenkät till samtliga examinerade idrottspedagoger. Svarsprocenten var drygt 90 procent. Resultatet visar bl a att 75 procent hade arbete/anställning inågon form, 12% studerade, drygt 3% var föräldralediga, 1% fullgjorde sin värnplikt samt att knappt 9% var arbetslösa. De flesta idrottspedagoger är anställda inom kommunal sektor, i olika idrottsorganisationer, i privat och slutligen statlig sektor i nämnd ordning. Förhållandevis få tjänstgör inom Landsting och organisationer utanför idrotten. Män tenderar i större utsträckning att uppfatta sina arbetsuppgifter som relevanta i jämförelse med kvinnor. Vidare kan utläsas att något större andel kvinnor har arbetsuppgifter utanför områden som normalt betraktas som avsedda för genomgången utbildning men där utbildningen ändå bedömts ha stor betydelse för denna typ av arbetsuppgifter (Ej självklara). 76% bedömde sina uppgifter som Relevanta medan 12% tillhörde gruppen Ej självklara samt 12% gruppen med Ej relevanta arbetsuppgifter.

  • 33.
    Allergren, Björn
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Testprestation vid början, mitten och slutet av högskoleutbildning: En tvärsnittsstudie med studerande vid två utbildningslinjer1995Licentiatavhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
  • 34.
    Allergren, Björn
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Backman, Jarl
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Klingvall, Mats
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Lindberg, Leif
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Sjödin, Sture
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Wikström, Joel
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Öhlund, Ethel
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Studiehandbok1981Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 35.
    Alm, Anita
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Forsgren, Tuuli
    Umeå universitet, Humanistiska fakulteten.
    Henrysson, Sten
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    "Catalogus discentium vid Jockmocks schola, ifrån åhr 1732. tå hon tog sin början": en bearbetad och kompletterad elevmatrikel över Jokkmokks lappskola1989Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 36.
    Alm, Anita
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Henrysson, Sten
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Gällivare lappskola 1756 - 1850: en elevmatrikel jämte analys1991Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 37.
    Alm, Johan
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Bohman, Jonas
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Kompetensutveckling.: En fallstudie på ett livsmedelsföretag gällande kollektivanställdas förhållningssätt till kompetensutveckling.2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Denna studies syfte är att undersöka hur kollektivanställda medarbetare vid ett tillverkningsföretag i norra Sverige förhåller sig till kompetensutveckling. De teorier som ligger till grund för den avslutande analysen är relevant litteratur vilka alla behandlar problematik gällande kompetensutveckling i alla dess former. Den metodologiska bakgrunden till denna studie är hermeneutisk till sin natur, med andra ord söker studien skapa ny fördjupad förståelse gällande det undersökta fenomenet. Insamlandet av data har skett med hjälp av semistrukturerade intervjuer, där intervjumallen konstruerats i syfte att fånga upp relevanta teman gällande respondenternas uppfattningar rörande kompetensutveckling.Resultatet av den empiriska undersökningen visar på både goda möjligheter till utveckling inom företaget men också på vissa utvecklingsområden där respondenterna önskar att ytterligare resurser investerades. Analysen visar på att förhållanden och generella uppfattningar rörande kompetensutveckling på det undersökta företaget i mångt och mycket överrensstämmer med vad som beskrivs i litteraturen, dock identifierades ett flertal områden där insatser skulle bidra med att ytterligare höja kompetensnivån i företaget och säkerställa att ny kunskap i större mån kommer organisationen till godo.

  • 38.
    Almström, Emma
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Lundin, Maja
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    "En sko passar inte allas fötter": En fallstudie kring medlemmars upplevelser av träningskortsanvändande2014Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    Physical exercise is a trend that continues to grow, especially at the gym, but there are still members that do not use their training card in full. The overall aim of this study was therefore to investigate infrequent member’s experience of their training card. To answer this, focus was on motives to card purchase and perceived opportunities and difficulties of using the training card. The data was collected at IKSU trough a group interview with four managers within the organization, a questionnaire replied by 39 infrequent members and of those 11 individual interviews. The results showed that the motives differed between the informants but the main was the physical health. The three factors that were identified as affecting were frame-, facility- and personal factors. The conclusions drawn was that training facilities can develop procedures to capture their infrequent members in three areas; the occasion for the card purchase, customized training card and follow-up.

  • 39.
    Aloisi, Christian
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Förskolebarns inskrivningsålder och pedagogiska utveckling: Uppfattningar bland förskollärare2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Internationella studier har visat att förskola kan förbättra barns lärande men samtidigt hämma den sociala utvecklingen och orsaka stress hos barn som skrivs in i förskolan i tidig ålder. I Sverige har endast ett mindre antal studier genomförts inom området och ingen av dessa har varit baserade på intervjudata. De svenska studierna genomfördes även i mindre gruppstorlekar och större personaltäthet, jämfört med de internationella studierna, vilket betyder att de svenska studiernas relevans för dagens förskola kan ifrågasättas. Syftet med den här studien var att undersöka hur förskollärare från olika förskolor i södra Sverige uppfattar att barn påverkas av förskolan i olika inskrivningsåldrar. Förskollärarnas utsagor vittnar om förbättrat lärande för tidigt inskolade barn men även ökad stress och försvårad social anpassning. Resultaten ger en indikation på att resultaten från internationella studier även kan vara gällande i Sverige.

  • 40.
    Aloisi, Christian
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Sociala medier och en ny generation på arbetsmarknaden: En studie om hur universitetsstudenter uppfattar och använder sociala medier i relation till arbetsgivare och anställningsmöjligheter2014Independent thesis Advanced level (degree of Master (One Year)), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Studier har visat att sociala medier blir allt vanligare att använda som rekryteringsverktyg på företag med Human Resource (HR)-avdelningar. Fyrtiotalisterna är på väg att gå i pension och generation Y, individer födda 1981-1989, blir en allt större del av den potentiella arbetskraften att rekrytera. För att företagen och HR-avdelningarna ska bli konkurrenskraftiga till exempel på ett effektivt sätt via sociala medier rekrytera kompetent personal från generation Y implicerar forskning betydelsen av att förstå hur individer från generation Y tänker och agerar i förhållande till sociala medier. Relativt lite forskning har dock ännu gjorts inom området. Föreliggande studie syftar till att fördjupa kunskapen om universitetsstudenters, från generation Y, sätt att uppfatta, och skapa relationer till, potentiella arbetsgivare. I studien användes webbaserad enkätundersökning som datainsamlingsmetod. Resultaten indikerar bland annat att studenterna anser att företag är etiskt tvivelaktiga när de använder personlig information på sociala medier för att utvärdera potentiella arbetstagares anställningsbarhet. Studenterna ansåg även att det etiskt tvivelaktigt att publicera falsk information om sig själva på sociala medier för att förbättra chanserna till anställning. Mer än en tredjedel av studenterna censurerade dock personlig information på sociala medier för att förbättra anställningsmöjligheterna. Resultaten visade vidare på att studenterna använder sociala medier för att bibehålla volymen av sitt sociala kapital snarare än att expandera volymen av det samma.

  • 41.
    Altin, Erik
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Försörjning av ungdomstränare: En kvalitativ studie om goda exempel inom föreningsfotbollen2017Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [en]

    The football in Sweden activates hundreds of thousands of children and youngsters every week wherevolunteer coaches are responsible for the activities. On these occasions, the youth sports coaches havethe opportunity to give children and young people a positive experience of football and physical activity,which hopefully evolves into a lifelong interest. For the youth sports coaches to be able to offerdevelopment and fun football activity, it becomes apparent that football clubs have a great responsibility.The clubs should support and create good conditions for the youth sports coaches in their role. Sportclubs management of volunteer workers appears to be major deficiencies, and leadership developmentstrategies are often lacking. In this study, specific clubs have been chosen as good examples of how towork with recruitment, education and development for youth coaches. The purpose of the study was toinvestigate the strategies the clubs work with in recruiting, retaining and developing their youth sportscoaches, as well how they are expressed in the clubs operation plans and policy documents. The datacollection was done with analyzes of the clubs programme of operations and policy documents, as wellas interviews with board members and the person who has education responsibility in each clubs. Theconclusions of the study are, in general, that the clubs have conscious and similar strategies forrecruitment, education and developing youth coaches. In the clubs they have clearly set goals andguidelines. They also have mentoring, projects, education and social meetings with the coaches. Byhighlighting the good clubs strategies, there is a possibility that other football clubs can be inspired bytheir work and that more clubs take greater responsibility towards their youth coaches. The report endswith a final discussion with suggestions on how the clubs can continue to work with education anddevelopment.

  • 42.
    Amin, Jasmine Abdul Hussein
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Motivation - mellan morot och piska: Om gruppchefens betydelse för arbetsmotivation och organisationskulturIndependent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Gruppchefen är en ledare på den organisation där denna studie genomfördes, här kallad

    ORGANISATIONEN. Studien har genomförts i syfte att belysa gruppchefens betydelse dels för

    arbetsmotivationen och dels för organisationskulturen.

    Det insamlade materialet har bearbetats med tematisk analys. Ett urval av teoretiska verktyg har

    använts för tolkning av materialet.

    Resultaten visar att gruppchefen har betydelse för arbetsmotivationen genom att ge feedback, visa

    uppskattning, vara lyhörd och lyssna på medarbetarna. Gruppchefen har också betydelse för

    arbetsmotivationen genom att formulera organisationens mål och vision, delge information om

    beslut och förändringar samt ha relevant kompetens.

    Gruppchefen har betydelse för organisationskulturen genom förmedling av budskap till

    medarbetarna. En gruppchef kan reagera på ett visst sätt i en given situation. Gruppchefens reaktion

    skapar energi som sprider sig bland medarbetarna och bidrar till organisationskulturen.

    Gruppchefen uppfattas av medarbetarna som en motivationsfaktor, en budskapsförmedlare, en

    förebild och den viktigaste kontakten på ORGANISATIONEN.

  • 43.
    Amrén, Thomas
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Lundberg, Siri
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    En intern ledarskapsutbildning.: - Vilken betydelse har den för deltagarna?2013Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Kompetensutveckling anses vara en viktig utmaning för HR-professionen. Ledarutveckling har identifierats som ett verktyg för organisationer att nå framgång men på vilket sätt ska det ske? Studien genomfördes på ett import och distributionsföretag i Stockholmsregionen med det fiktiva namnet Impodi. Studiens syfte är att beskriva och analysera hur cheferna på Impodi upplever betydelsen av den interna ledarskapsutbildningen. Empirin samlades in via 11 semistrukturerade kvalitativa intervjuer med chefer som hade deltagit på kursen. Ostrukturerade intervjuer genomfördes med representanter från företaget för att få en beskrivning av kontexten.Två centrala teman identifierades i resultatet, Kurstiden och Tiden efter kursen. Resultatet visade att framförallt kurstiden och de personliga upplevelserna av den tillskrevs stor betydelse av informanterna. Möjligheten att reflektera, de sociala relationerna, praktiska ”verktyg” och ett ökat välmående beskrivs som viktiga aspekter av kursen. Det fanns en större variation i vilken inverkan och betydelse informanterna beskriver att kursen hade i vardagen. Begränsningar i verksamheten i form av tidpress, hög arbetsbelastning och vilka signaler informanten upplever från organisationen har påverkat hur de upplevde kursens betydelse i vardagen efter kursen. Analysen visar att kursens betydelse kan förklaras och förstås utifrån teorier om lärande. Sammanfattningsvis fanns det under kursen en stödjande lärmiljö som kan ha påverkat betydelsen positivt. Efter kursen fanns en begränsande lärmiljö vilket kan ha påverkat att kursens betydelse i vardagen var mindre.

  • 44.
    Andersson, Elenor
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Magnusson, Melina
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Intern och Extern Rekrytering av Ledare.: Vilken inverkan har ledarskapet och organisationskulturen på varandra?2012Independent thesis Basic level (degree of Bachelor), 10 poäng / 15 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Syftet med denna studie var att förstå hur internt samt externt rekryterade ledare och hur deras ledarskap kan tänkas påverka organisationskulturen och hur kulturen i sin tur kan tänkas påverka ledarna. Studien genomfördes på Peab där sammanlagt 11 medarbetare och arbetsledare deltog i halvstrukturerade intervjuer med öppna frågor. Medarbetarna som deltog i studien menar att organisationskulturen inte har förändrats till följd av intern respektive externt rekrytering av ledare, dessutom trodde medarbetarna att det saknar betydelse ifall ledare tillsätts internt eller externt. Således verkar valet av rekryteringsform varken påverka kulturen på Peab i en positiv eller negativ bemärkelse. Samtliga medarbetare och arbetsledare lyfte fram en specifik fördel vid extern rekrytering av ledare, nämligen att denna typ av rekrytering medför ”nytänk” till organisationen. Medarbetarna ansåg emellertid att den främsta nackdelen med extern rekrytering var att dessa ledare saknar rutin och arbetslivserfarenhet. Detta kan tolkas i förhållande till intern rekrytering där både medarbetarna och arbetsledarna ansåg att den främsta fördelen är att dessa ledare är sakkunniga och har erfarenhet, samt att ledarna förstår sig på den rådande kulturen. Det framkom ingen specifik nackdel angående intern rekrytering, både medarbetarna och arbetsledarna hade splittrade svar. En av våra slutsatser är att Peab har en bra fördelning mellan intern och extern rekrytering eftersom företaget både tar tillvara på den kompetens som finns inom företaget samt skapar förutsättningar för utveckling då individer med nya värderingar och kompetenser kommer in utifrån.

  • 45.
    Andersson, Emma
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Betydelsen av alternativa verktyg i ett skolpedagogiskt sammamhang: Specialpedagogers, speciallärares och Skoldatatekets arbete med alternativa verktyg, samt upplevelser av samarbetet dem emellan2014Independent thesis Advanced level (professional degree), 20 poäng / 30 hpOppgave
    Abstract [sv]

    Undersökningen är inriktad mot arbetsmetoder och upplevelser av it och alternativa verktyg i klassrumspedagogiska sammanhang. Elever med dyslexi samt läs- och skrivsvårigheter ligger till grund. Denna studie utgår från två övergripande syften. Dels handlar det om att undersöka hur specialpedagoger och speciallärare i skolan använder sig av it och alternativa verktyg. Dels handlar det om att undersöka hur samarbetet mellan dessa aktörer och Skoldatateket ser ut. I studiens bakgrund nämns bland annat olika begreppsdefinitioner och förklaring av kommunövergripande Skoldatatek. I studiens kapitel om tidigare forskning berörs it-användning i skolan och undersökningen vilar på sociokulturell teori. Studien utgår från kvalitativ och hermeneutisk metod. Undersökningens resultat visar bland annat att grunduppfattningen är att man ställer sig positiv till it-området, men att det finns krav på goda it-kompetenser hos både specialpedagoger och speciallärare. Tidsbrist är vanligt förekommande hos dessa, vilket medför begränsade möjligheter att utveckla it-kompetenser. It och alternativa verktyg ses som en nödvändighet för att bland annat nå kunskapsutveckling och måluppfyllelse. Samtliga uttrycker en önskan att alla elever på skolorna skall få egna bärbara datorer för att verktygen skall uppfattas mer naturliga av elever. På sikt efterfrågas smidigare tekniska lösningar såsom läsplattor.

  • 46.
    Andersson, Emmelie
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Jonsson, Karina
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    "Vi är på banan, men vi har lång väg kvar": En undersökning av implementeringsarbetet med förskolans reviderade läroplan 20102012Independent thesis Basic level (professional degree), 10 poäng / 15 hpOppgave
  • 47.
    Andersson, Ewa
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Grysell, Tomas
    Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
    Nöjd, klar och duktig: Studenter på fem utbildningar om studieframgång2002Doktoravhandling, monografi (Annet vitenskapelig)
    Abstract [en]

    This thesis addresses the significance of the concept of study success in higher education from the perspective of students at five university programs; Business Administration and Economics, Engineering Physics, Medical Education, Social Work and Teacher Education for Upper Secondary Level. The thesis is based on data from three studies conducted between, spring 1993 and autumn 1996. A questionnaire was distributed to all the students enrolled in autumn 1992 to the five programs, regarding students' paths to the university, how they perceived their university studies, and their plans for the future. Fifty-nine of the students were then selected from the five university programs and interviewed on two different occasions. The first interview, conducted mainly during the autumn term of 1993, focused on the respondent's path to the university studies and on different aspects of their lives as students. For a majority of the students, the second interview was conducted about one year later. This interview focused on how the students perceived study success: what was considered to be a good study result, and the characteristics of successful and unsuccessful students. The students were also asked to describe an occasion when they felt successful and unsuccessful, respectively. The results indicate that there is little congruence between the students' perception of study success and that expressed in many public reforms and policies in Sweden. Furthermore, there are both similarities and differences in students' views across the programs. The students at the five programs seemed to relate study success mainly to aspects of Achievement, Process/Strategy, and Comprehension, while aspects related to Personal Growth or Future/Occupation were rarely mentioned. When comparing students' views in the five university programs, the results indicate that an Achievement oriented view dominated among the students in Business Administration and Economics, and Engineering Physics. The students in Engineering Physics and Social Work were more oriented towards Process or Strategy aspects of study success than the students in the other programs. Personal Growth was emphasised as an important aspect only by the Social Work students. Furthermore, students in Social Work and Medical Education were more oriented towards Comprehension than the others. The students in Medical Education and Teacher Education related study success to Future/Occupation to a higher degree that the others. The views on study success seem mainly to be related to aspects in the learning environment, in particular the way the university studies are organised, the examination and grading system, and the contact with the profession. Different recruitment patterns, and the impact of upper secondary education may also be of importance. Influences from the students' prior experiences and their life outside their studies cannot be excluded. Furthermore, the results indicate gender differences. The women seem to view study success in terms of Comprehension, while the men are more oriented towards Achievement. An additional analysis within the categories indicated that the male students seemed to be more self-confident and self-reliant while the female students expressed a more pessimistic view. Furthermore, while the male students view an unsuccessful student only in relation to the individual in question, the female students' view involved the negative consequences of the student's behaviour for other people.

  • 48.
    Andersson, Ewa
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Grysell, Tomas
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Umeå sommaruniversitet 1991: En utvärdering baserad på intervjuer med kursdeltagare, lärare, kursansvariga samt ledamöter för sommaruniversitetets utrednings- och arbetsgrupp1991Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 49.
    Andersson, Ewa
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Grysell, Tomas
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Umeå sommaruniversitet 1992: En utvärdering baserad på kursvärderingar och intervjuer med lärare och kursansvariga1992Rapport (Annet vitenskapelig)
  • 50.
    Andersson, Ewa
    et al.
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Grysell, Tomas
    Umeå universitet, Samhällsvetenskaplig fakultet, Pedagogik.
    Återkoppling av information genom tolkningsgrupper: En fältstudie av en återkopplingsmodell inom ramen för den nationella utvärderingen i två skolor i Västernorrland1990Rapport (Annet vitenskapelig)
1234567 1 - 50 of 2379
RefereraExporteraLink til resultatlisten
Permanent link
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annet format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annet språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf