Umeå University's logo

umu.sePublications
Change search
Link to record
Permanent link

Direct link
Wikström, Charlott
Publications (9 of 9) Show all publications
Wikström, C. (2023). Hjärnövermättning och hjärtehunger: bildningsideal och pedagogiska visioner i Emilia Fogelklous författarskap 1902–1931. (Doctoral dissertation). Umeå: Umeå universitet
Open this publication in new window or tab >>Hjärnövermättning och hjärtehunger: bildningsideal och pedagogiska visioner i Emilia Fogelklous författarskap 1902–1931
2023 (Swedish)Doctoral thesis, monograph (Other academic)
Alternative title[en]
Brain oversaturation and heart hunger : bildung-ideals and pedagogica lvisions in Emilia Fogelklou's writnings, 1902-1931
Abstract [en]

Emilia Fogelklou (1878–1972) was an author and pedagogue in twentieth century Sweden. She was a teacher mainly in the field of religious education and was involved in progressive schools such as Gothenburg co-educational school (Göteborgs högre samskola), Birkagården folk high school (Birkagårdens folkhögskola) and the Female civic school (Kvinnliga medborgarskolan). In 1902, Fogelklou experienced a spiritual awakening (Verklighetsupplevelsen) which led to her conviction that it was possible to find a pedagogy that could help the individual to get in contact with an inner divinity.

The aim of this thesis is to deepen the understanding of Fogelklou’s pedagogical ideas between 1902–1931 by examining her collected writings in relation to contemporary ideas. In three chapters, her pedagogical presuppositions, main pedagogical principles, and ideas about religious education in practice are analysed. The two research questions are: How does Fogelklou’s view of education relate to previously formulated Bildung-ideals? How can her pedagogical ideas be characterised? 

Theoretically, the study employs two perspectives. Firstly, the study draws on Bildung-ideals (neohumanistic Bildung, self-Bildung and civic-Bildung) from the first half of the twentieth century in Sweden, and relates these to Fogelklou’s ideas. The results are related to the Bildung-ideals (neohumanistic Bildung, self-Bildung and civic-Bildung) that previous research has identified in Sweden during the first half of the 1900s. Secondly, the study applies concepts from theories of utopianism and edutopianism.

Methodologically, the study makes use of contextualisation and comparison. Three contextual levels are considered: the individual, the textual, and the broader culture context. The analysis explores the contexts in which Fogelklou was engaged and presents new perspectives on her outlook, particularly with regard to her visionary pedagogical concepts.

This thesis finds that Fogelklou’s thinking was characterised by a religiously marked edutopia. In the thesis, this distinctive pedagogical feature is labelled a “spiritual Bildung-ideal”. This ideal differs from the Bildung-ideals that have been identified in previous research, both in terms of the ideological basis as well as in ideas about teaching methods and materials.

 

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå universitet, 2023. p. 238
Series
Umeå studies in history and education ; 26
Series
Umeå Studies in the Educational Sciences ; 60
Keywords
Emilia Fogelklou, Womens History, Edutopias, Progressive Education, Bildung-Ideals, Popular Education, Religious Education, 1900s, Sweden
National Category
History and Archaeology
Research subject
history of education
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-207744 (URN)978-91-8070-039-9 (ISBN)978-91-8070-038-2 (ISBN)
Public defence
2023-05-26, Hum. D 210, Humanisthuset, Umeå, 10:00 (Swedish)
Opponent
Supervisors
Projects
Utbildningshistoria
Available from: 2023-05-05 Created: 2023-05-02 Last updated: 2024-02-06Bibliographically approved
Wikström, C. (2023). Review (Swedish): Ellen Nørgaard, Det Naturlige og frie barn: Tre reformpædagogiske visioner [Review]. Nordic Journal of Educational History, 10(1)
Open this publication in new window or tab >>Review (Swedish): Ellen Nørgaard, Det Naturlige og frie barn: Tre reformpædagogiske visioner
2023 (Swedish)In: Nordic Journal of Educational History, ISSN 2001-7766, E-ISSN 2001-9076, Vol. 10, no 1Article, book review (Other academic) Published
Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Umeå University, 2023
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-220528 (URN)10.36368/njedh.v10i1.405 (DOI)
Projects
Utbildningshistoria
Available from: 2024-02-05 Created: 2024-02-05 Last updated: 2024-02-06Bibliographically approved
Wikström, C. (2021). Himmelriket på jorden: den allra vanligaste människan i Emiiia Fogelklous edutopi. In: Anders Burman, Joakim Landahl, Daniel Lövheim (Ed.), Moderna pedagogiska utopier: (pp. 79-98). Stockholm: Södertörns högskola
Open this publication in new window or tab >>Himmelriket på jorden: den allra vanligaste människan i Emiiia Fogelklous edutopi
2021 (Swedish)In: Moderna pedagogiska utopier / [ed] Anders Burman, Joakim Landahl, Daniel Lövheim, Stockholm: Södertörns högskola , 2021, p. 79-98Chapter in book (Refereed)
Abstract [sv]

Visioner om ett annat slags samhälle har ofta gått hand i hand med drömmar om en ny människa. Därför är det inte förvånande att föreställningar om utbildning, bildning, lärande och fostran varit viktiga inslag i den utopiska traditionen. Med utgångspunkt i tio pedagogiska utopier från det sena 1800-talet fram till vår egen tid handlar den här antologin om den ömsesidiga och produktiva relationen mellan pedagogiska och utopiska idéer. En provkarta skrivs fram över det moderna pedagogisk-utopiska tänkandets variationer.

Här finns både utopier som blivit beständiga och sådana som inte blivit till mer än historiska parenteser. De flesta exemplen är riktade mot barn, men här finns också sådana som orienterar sig mot vuxna. Vissa utopier är exklusiva och elitistiska medan andra är mer egalitära. En del är vetenskapliga, andra religiösa  och mystiska. Samhälleliga utopier står mot individbaserade, politiska mot moraliska. Gemensamt för alla är att de uttrycker en längtan efter en annan typ av utbildning än den som är dominerande i det samtida samhället.

Place, publisher, year, edition, pages
Stockholm: Södertörns högskola, 2021
Series
Södertörn Academic Studies, ISSN 1650-433X ; 86
National Category
History
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-187894 (URN)9789189109803 (ISBN)9789189109810 (ISBN)
Projects
Utbildningshistoria
Note

Södertörn Studies in Intellectual and Cultural History ; 8

Available from: 2021-09-23 Created: 2021-09-23 Last updated: 2024-02-05Bibliographically approved
Wikström, C. (2020). Elina Maria Margareta Benckert: 1853-02-09 — 1938-09-23. In: Svenskt kvinnobiografiskt lexikon: . Göteborg
Open this publication in new window or tab >>Elina Maria Margareta Benckert: 1853-02-09 — 1938-09-23
2020 (Swedish)In: Svenskt kvinnobiografiskt lexikon, Göteborg, 2020Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Elina Benckert var lärare och grundade Luleå elementarläroverk för flickor samt var skolans föreståndare mellan åren 1875—1909.

Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg: , 2020
Series
Svenskt kvinnobiografiskt lexikon, ISSN 2003-0088
National Category
Other Humanities
Research subject
history of education
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-178379 (URN)978-91-639-7594-3 (ISBN)
Note

Publicerat 2020-09-18

Available from: 2021-01-11 Created: 2021-01-11 Last updated: 2021-01-12Bibliographically approved
Wikström, C. (2020). Ellen Terserus: 1867-10-27 — 1943-09-21. In: Svenskt kvinnobiografiskt lexikon: . Göteborg
Open this publication in new window or tab >>Ellen Terserus: 1867-10-27 — 1943-09-21
2020 (Swedish)In: Svenskt kvinnobiografiskt lexikon, Göteborg, 2020Chapter in book (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

Ellen Terserus var lärare och biträdande föreståndare, sedermera ägare av Nya Elementarskolan för flickor (Ahlströmska skolan) tillsammans med skolans grundare Anna Ahlström.

Place, publisher, year, edition, pages
Göteborg: , 2020
Series
Svenskt kvinnobiografiskt lexikon, ISSN 2003-0088
National Category
Other Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-178382 (URN)978-91-639-7594-3 (ISBN)
Note

Publicerat 2020-09-15

Available from: 2021-01-11 Created: 2021-01-11 Last updated: 2021-01-12Bibliographically approved
Wikström, C. (2019). Risk and Promises in the Debate of Secular Religious Education in Sweden: Emilia Fogelklou – an Educational Traditionalist or Visionary?. In: : . Paper presented at ECER 2019, 2-6 September, 2019, Hamburg. Hamburg
Open this publication in new window or tab >>Risk and Promises in the Debate of Secular Religious Education in Sweden: Emilia Fogelklou – an Educational Traditionalist or Visionary?
2019 (English)Conference paper, Oral presentation only (Other (popular science, discussion, etc.))
Place, publisher, year, edition, pages
Hamburg: , 2019
National Category
Other Humanities
Research subject
history of education
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-178385 (URN)
Conference
ECER 2019, 2-6 September, 2019, Hamburg
Available from: 2021-01-11 Created: 2021-01-11 Last updated: 2021-01-12Bibliographically approved
Wikström, C. (2019). Spaces of Criticism between science and religious education in 20th-century Sweden: Emilia Fogelklou – an educational traditionalist or visionary?. In: : . Paper presented at ISCHE 41, Spaces and Places of Education, 16-20 juli, 2019, Porto.
Open this publication in new window or tab >>Spaces of Criticism between science and religious education in 20th-century Sweden: Emilia Fogelklou – an educational traditionalist or visionary?
2019 (English)Conference paper, Oral presentation only (Other (popular science, discussion, etc.))
National Category
Other Humanities
Research subject
history of education
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-178384 (URN)
Conference
ISCHE 41, Spaces and Places of Education, 16-20 juli, 2019, Porto
Available from: 2021-01-11 Created: 2021-01-11 Last updated: 2021-01-12Bibliographically approved
Wikström, C. (2018). Emilia Fogelklous bildningstänkande i ljuset av hennes samtids utmaningar. In: : . Paper presented at Den sjuende nordiske utdanningshistoriske konferansen, 19-20 september 2018, Trondheim, Norge. Trondheim
Open this publication in new window or tab >>Emilia Fogelklous bildningstänkande i ljuset av hennes samtids utmaningar
2018 (Swedish)Conference paper, Oral presentation only (Other (popular science, discussion, etc.))
Abstract [sv]

I den radikala bildningstänkaren Emilia Fogelklous (1878-1972), skrifter blottas en eldsjäl som drivs av stora visioner gällande kunskap, uppfostran och praktiskt handlande. Visionerna sträcker sig inte endast till skolans kontext, bland läroböcker och undervisningsmetoder, utan även utanför skolan till samhället i stort. Fogelklou ville förändra samhället i grunden och ställde sig ur många aspekter kritisk till samhällsutvecklingen.

Syftet med undersökningen är att med utgångspunkt i hennes pedagogiska och samhällskritiska skrifter som publicerades under mellankrigstiden, undersöka hur Fogelklou förhöll sig till sin samtids utmaningar. Frågor som kommer fördjupas är: Vad ställer Fogelklou sig kritisk till i sin samtid? Vilket samhälle är att föredra för henne? Vad är målet med förändringen och hur menar hon att vi ska ta oss dit?

Fogelklou reagerade exempelvis mot moderniteten och den tekniska utvecklingen inom industrin, i vilken hon ansåg att människan frihetsberövades och dränerades. I de pedagogiska skrifterna riktas exempelvis kritiken mot den traditionella lutherska undervisningsmetoden, som enligt Fogelklou endast var inpräntandet av tomma ord; ett intellektualiserande som hellre hämmar än utvecklar elevens personliga utveckling. Fogelklou ville bygga ett samhälle där individen i frihet kunde utveckla sin kreativitet, kunskapshunger och personliga mognad. Men det handlar inte bara om individuell frihet, utan även vikten av att se andra, att lära sig samarbeta, där kön, klass och etnicitet inte har någon betydelse i hur vi ser och uppfattar andra människor.

För att söka svaren på frågorna kommer jag att använda anarkistisk bildningsfilosofi, som jag menar är ett användbart teoretiskt verktyg när man analyserar Fogelklous komplexa tänkande. Den övergripande ambition är att addera Fogelklou som pedagog till gruppen av svenska bildningstänkare. Jag finner det viktigt att metodologiskt motarbeta reproduktion av bilden att det finns ett kollektivt kvinnligt tänkande. Föreställningen kan brytas ner genom att skilja på kvinnan som talande subjekt (enskild kunskapsspridare) och kvinnors gemensamma erfarenhet av att exempelvis vara marginaliserade av patriarkala strukturer.

Place, publisher, year, edition, pages
Trondheim: , 2018
National Category
Other Humanities
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-178383 (URN)
Conference
Den sjuende nordiske utdanningshistoriske konferansen, 19-20 september 2018, Trondheim, Norge
Available from: 2021-01-11 Created: 2021-01-11 Last updated: 2021-01-12Bibliographically approved
Wikström, C. (2016). Frida Stéenhoff och Anarkismen: Stéenhoffs feministiska idéer i ljuset av anarkistisk ideologi. (Student paper).
Open this publication in new window or tab >>Frida Stéenhoff och Anarkismen: Stéenhoffs feministiska idéer i ljuset av anarkistisk ideologi
2016 (Swedish)Student thesis
Abstract [en]

Feminist and social critic Frida Stéenhoff (1865-1945) was groundbreaking in her frankness about free love, sexuality and birth control in early twentieth century Sweden. The interest in her works has despite extensive source material, been insufficient in contemporary research considering its rich material concerning the social and political impact of her work. The lack of analysis can be explained, as researchers point out, because her ideas do not correspond to traditional ways of understanding neither ideological/political classifications nor different ideological divides in the women's movement? The purpose of this master thesis has been to analyze and deepen the understanding of Stéenhoff's feministic ideas on the basis of a broader ideological framework than the women's movement and ideologies as liberalism and socialism in Sweden. The theoretical approach is based on philosophical and political anarchist theories, which in themselves are ideological multilayered. Inspired by poststructuralist and feminist critique the general methodological aim has been to counter the treatment of women as passive recipients of ideas, or at best as repeaters of other thinking. Following this I chose to read Stéenhoff's essays published 1903-1914 in line with international and Swedish male anarchists seen as privileged subjects within cannon. The study has shown that Stéenhoff has several similarities with the international anarchist views of society and humanity, and the political issues surrounding free love, sexuality and birth control in Sweden. The study argues that Stéenhoff's feminism can be anchored in the anarchist tradition and therefore her ideas should not be seen as uncategorizable, as previous research has suggested, in her contemporary ideological and political setting. The study has also shown that Stéenhoff, along with anarchist Emma Goldman (1869-1940), constitutes an independent type of anarchism, in relation to anarchist men because both combine anarchism with feminism.

Publisher
p. 63
Keywords
Stéenhoff, anarkism, evolution, sexualitet, födelsekontroll, Bergegren, Goldman
National Category
History and Archaeology
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-181677 (URN)
Thesis level
Independent thesis Advanced level (degree of Master (Two Years)), 20 credits / 30 HE credits
Note

Uppsats skriven vid institutionen för litteratur, idéhistoria och religion, Göteborgs universitet.

Handledare: Katarina Leppänen

Examinator: Karolina Enqvist Källgren 

Available from: 2021-03-25 Created: 2021-03-22 Last updated: 2021-03-25Bibliographically approved
Organisations

Search in DiVA

Show all publications