Umeå University's logo

umu.sePublications
EnglishSvenskaNorsk
Change search
ExportLink to record
Permanent link

Direct link
BETA

Project

Project type/Form of grant
Title [sv]
Nu blev jag kränkt! Socialisationseffekter av skolans arbete mot kränkande behandling
Title [en]
I?m offended! Socialisation effects of work against degrading behaviour in schools
Abstract [sv]
Under lång tid har barns rättigheter och integritet varit på den politiska agendan och det råder en omfattande konsensus kring att stärka elevers rättigheter i Sverige. Anmälningar om kränkande behandling till Skolinspektionen (SI) och Barn och elevombudet (BEO) har ökat stadigt för varje år. Flera politiska initiativ har tagits i syfte att stärka och skydda elevers rättigheter i skolan. Ny lagstiftning (skadeståndsskyldighet, klagomålshantering, rapporteringsskyldighet etc.) och nya myndigheter (SI och BEO) har inneburit stora förändringar när det gäller den stora del av livet som barn lever i den obligatoriska skolan. Till stor del är denna utveckling positiv; många elever får, om än sent, upprättelse och skadestånd. Samtidigt finns det tecken på att dessa nya och mer juridiska former för arbete mot kränkande behandling har viktiga och problematiska konsekvenser för hur barn påverkas och formas i sin utveckling. Skolpersonal vittnar bland annat om en framväxande ?kränkthets- och anmälningskultur? som skapar rädsla och osäkerhet bland personal och som påverkar möjligheten att arbeta med skolans fostransuppdrag. Traditionella sätt att lösa konflikter i samtal har ersatts med en ny och långsammare skriftlig process som involverar flera aktörer och instanser. I dessa rättsligt präglade processer omvandlas konfliktlösningen till en kamp mellan två parter där känslomässiga, relationella och ekonomiska insatser är höga. I denna situation väljer barn ibland att inte berätta om konflikter av rädsla för att initiera omfattande utredningsprocesser och ansvarsutkrävande. Det finns i nuläget mycket bristfällig kunskap om denna utveckling ? såväl de positiva som de negativa aspekterna. Mot denna bakgrund syftar detta projekt att via intervjuer med barn, föräldrar, skolpersonal och tjänstemän på huvudmannanivå studera effekter av det utvidgade arbetet mot kränkande behandling utifrån ett barn och ungdomsperspektiv med fokus på socialisation och identitetsutveckling.
Abstract [en]
Children?s rights and integrity have been on the political agenda for a long time and in Sweden there is far reaching consensus when it comes to strengthening pupil´s rights. Complaints about degrading treatment to the Swedish Schools Inspectorate (SI) and The Child and School Student Representative (BEO) have increased steadily and many political initiatives have been taken in order to strengthen and protect pupil´s rights in school. New legislation (liability, complaint handling, reporting obligation etc.) and new agencies (SI and BEO) have caused major changes in the important part of life young people spend in compulsory education. Overall this is a positive development; many pupils are eventually given redress and compensation. At the same time there are indications that these new judicial forms of work against degrading treatment implicate problematic consequences when it comes to the affect and formation of young people?s development. School personnel give witness of an evolving ?aggrievement- and litigation culture? that produces fear and insecurity and affect the possibilities to work on pupils´ democratic training. Traditional ways of resolving conflicts in dialogue have been replaced by a new and slower text based process that involves more actors and instances. In these judicially tinged processes, conflict resolution is transformed into a battle between two parties in which emotional, relational and economic stakes are high. In this situation children sometimes choose not to tell about conflicts in fear of initiating extensive investigations and accountability.Knowledge about this development is still very scarce ? both regarding the positive and negative aspects. Against this background this project aim to study effects of the extended work against degrading treatment with a focus on children?s socialization and identity development by way of doing interviews with children, parents, school personnel and municipality officials.
Publications (9 of 9) Show all publications
Lindgren, J. (2020). Avslutande diskussion: Kriget mot kränkningar (1ed.). In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (pp. 193-214). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Avslutande diskussion: Kriget mot kränkningar
2020 (Swedish)In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020, 1, p. 193-214Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020 Edition: 1
National Category
Pedagogy
Research subject
education
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-171387 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare
Available from: 2020-06-02 Created: 2020-06-02 Last updated: 2020-10-02Bibliographically approved
Carlbaum, S. & Lindgren, J. (2020). De nya föräldrarna?: Skolan, kränkningar och vårdnadshavarna (1ed.). In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (pp. 125-161). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>De nya föräldrarna?: Skolan, kränkningar och vårdnadshavarna
2020 (Swedish)In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020, 1, p. 125-161Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020 Edition: 1
National Category
Educational Sciences Political Science
Research subject
educational work; education; political science
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-171305 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare, 2015-00654
Available from: 2020-06-01 Created: 2020-06-01 Last updated: 2021-09-30Bibliographically approved
Carlbaum, S. (2020). Från mobbning till kränkning: förändringar i skolans styrning. In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (pp. 39-71). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Från mobbning till kränkning: förändringar i skolans styrning
2020 (Swedish)In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020, p. 39-71Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020
National Category
Educational Sciences
Research subject
educational work; education; political science
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-171300 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare, 2015-00654
Available from: 2020-06-01 Created: 2020-06-01 Last updated: 2021-09-30Bibliographically approved
Hult, A., Carlbaum, S. & Lindgren, J. (2020). Förändrade villkor och praktiker för lärare och skolpersonal i spåren av juridifieringen (1ed.). In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (pp. 23-38). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Förändrade villkor och praktiker för lärare och skolpersonal i spåren av juridifieringen
2020 (Swedish)In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020, 1, p. 23-38Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020 Edition: 1
National Category
Educational Sciences
Research subject
educational work; education
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-171351 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare
Available from: 2020-06-01 Created: 2020-06-01 Last updated: 2021-09-30Bibliographically approved
Lindgren, J. (2020). Inledning: Skolans juridifierade arbete mot kränkningar - ett fruktlöst krig?. In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (pp. 11-21). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Inledning: Skolans juridifierade arbete mot kränkningar - ett fruktlöst krig?
2020 (Swedish)In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020, p. 11-21Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-171383 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare
Available from: 2020-06-02 Created: 2020-06-02 Last updated: 2020-10-02Bibliographically approved
Lindgren, J. (2020). Juridifieringens socialisationseffekter: om lättkränkthet och elevers identitet. In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (pp. 163-191). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Juridifieringens socialisationseffekter: om lättkränkthet och elevers identitet
2020 (Swedish)In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020, p. 163-191Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020
National Category
Pedagogy
Research subject
education
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-171385 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare
Available from: 2020-06-02 Created: 2020-06-02 Last updated: 2020-10-02Bibliographically approved
Lindgren, J., Carlbaum, S., Hult, A. & Segerholm, C. (2020). Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (1ed.). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser
2020 (Swedish)Book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020. p. 227 Edition: 1
National Category
Pedagogical Work
Research subject
educational work
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-171381 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare
Available from: 2020-06-02 Created: 2020-06-02 Last updated: 2021-09-30Bibliographically approved
Lindgren, J. (2020). Skolors arbete mot kränkande behandling i två kommuner: när skollagen filtreras på huvudmannanivå. In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (pp. 73-105). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Skolors arbete mot kränkande behandling i två kommuner: när skollagen filtreras på huvudmannanivå
2020 (Swedish)In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020, p. 73-105Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020
National Category
Pedagogy
Research subject
education
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-171384 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare
Available from: 2020-06-02 Created: 2020-06-02 Last updated: 2020-10-02Bibliographically approved
Segerholm, C. & Hult, A. (2020). Skolpersonal och elever om arbetet mot kränkningar: två skolor som exempel. In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser (pp. 107-124). Malmö: Gleerups Utbildning AB
Open this publication in new window or tab >>Skolpersonal och elever om arbetet mot kränkningar: två skolor som exempel
2020 (Swedish)In: Skolans arbete mot kränkningar: juridifieringens konsekvenser, Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020, p. 107-124Chapter in book (Other academic)
Place, publisher, year, edition, pages
Malmö: Gleerups Utbildning AB, 2020
National Category
Pedagogy
Identifiers
urn:nbn:se:umu:diva-177923 (URN)9789151102948 (ISBN)
Funder
Forte, Swedish Research Council for Health, Working Life and Welfare
Available from: 2020-12-21 Created: 2020-12-21 Last updated: 2021-05-06Bibliographically approved
Principal InvestigatorLindgren, Joakim
Coordinating organisation
Umeå University
Funder
Period
2016-01-01 － 2018-12-31
National Category
Pedagogy
Identifiers
DiVA, id: project:694Project, id: 2015-00654_Forte

Search in DiVA

Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar
v. 2.47.0
|
WCAG
|
Log in
|
Manuals
|
Contact the Library