Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Implementing test enhanced learning: Swedish teacher students’ perception of quizzing
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.ORCID-id: 0000-0002-9195-4816
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
2016 (Engelska)Ingår i: International Journal of Higher Education, ISSN 1927-6044, E-ISSN 1927-6052, Vol. 5, nr 4, s. 1-12Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

Given previous findings on test enhanced learning, the present study examined the implementation of this practice in terms of quizzing, during the progress of a course. After completing the university course, 88 Swedish teacher students were asked to answer an adapted Retrieval Practice and Test Anxiety Survey. The results showed that students perceived quizzing to improve learning, and reduce test anxiety. Nonetheless, based on students’ misconceptions regarding why quizzing actually enhances learning, it is suggested that implications of test enhanced learning was not fully conveyed. It is for educational purpose imperative to not forget this application.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2016. Vol. 5, nr 4, s. 1-12
Nyckelord [en]
The testing effect, Test anxiety, Teacher education, Quizzing
Nationell ämneskategori
Pedagogiskt arbete
Forskningsämne
psykologi
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-125366DOI: 10.5430/ijhe.v5n4p1OAI: oai:DiVA.org:umu-125366DiVA, id: diva2:967580
Tillgänglig från: 2016-09-09 Skapad: 2016-09-09 Senast uppdaterad: 2018-06-07Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(243 kB)356 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 243 kBChecksumma SHA-512
47abe00d88ab1a6cb938991121c579dbb95a90aa806f8aaf96f3c6f1675110bbfb5615c20202cef3c6890272aade4fdbc3c2e22fbe9f079742939841c579a430
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Nyroos, MikaelaSchéle, IngridWiklund-Hörnqvist, Carola

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nyroos, MikaelaSchéle, IngridWiklund-Hörnqvist, Carola
Av organisationen
Pedagogiska institutionenInstitutionen för psykologi
I samma tidskrift
International Journal of Higher Education
Pedagogiskt arbete

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 356 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 854 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf