Umeå University's logo

umu.sePublications
Change search
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Med rätt till modersmålsundervisning: fjärrundervisning som alternativ för ett ökat språkande mellan elever och lärare
Umeå University, Faculty of Social Sciences, Department of Education.ORCID iD: 0000-0003-3985-7848
Region Västerbotten, Sverige.
2021 (Swedish)In: Praktiknära pedagogisk forskning i det lärande nordiska nätverket Gemensamma Vägar: en antologi / [ed] Gerd Pettersson; Oddbjørn Knutsen; Eva Silfver; Kristina Ström, Umeå: Pedagogiska institutionen, Umeå universitet , 2021, p. 175-188Chapter in book (Other academic)
Abstract [sv]

Trots att modersmålsundervisning har ett starkt lagstadgat stöd i Sverige har skolors möjlighet att tillhandahålla alla elever en likvärdig tillgång till modersmålundersvisning varierat under åren. Det beror i vissa fall på geografiska utmaningar som långa avstånd och restider för modersmålslärare och i andra fall på svårigheter att rekrytera modersmålslärare i det aktuella språket, framför allt i glesbygdsskolor och mindre kommuner. I detta kapitel fokuseras fjärrundervisning som alternativ för att öka tillgängligheten till modersmålsundervisning för de barn som enligt skollagen har rätt till det. Studien, som utgör en del av ett större forsknings- och utvecklingsprojekt mellan Umeå universitet och Kompetenscentrum vid Umeå kommun, syftar till att undersöka och förstå fjärrbaserad modersmålsundervisning samt vilka utmaningar undervisningsformen tycks stå inför. I delstudien diskuteras ett antal kategorier som skulle kunna förstås som potentiella forsknings- och utvecklingsbehov (1) digitalt undervisningsmaterial, (2) utveckling av elevers digitala kompetens, (3) gemenskap och trygga relationer mellan elever och lärare, (4) fjärrdidaktik för gruppundervisning och (5) aktiva undervisningsformer, framför allt för yngre elever. Kapitlet avslutas med en diskussion kring forsknings- och utvecklingsprojekts betydelse för det större forskningsfältet fjärr- och distansundervisning. 

Place, publisher, year, edition, pages
Umeå: Pedagogiska institutionen, Umeå universitet , 2021. p. 175-188
Series
Pedagogiska rapporter från Pedagogiska institutionen, ISSN 1403-6169 ; 100
National Category
Pedagogy
Identifiers
URN: urn:nbn:se:umu:diva-189013ISBN: 9789178555611 (electronic)OAI: oai:DiVA.org:umu-189013DiVA, id: diva2:1607409
Available from: 2021-11-01 Created: 2021-11-01 Last updated: 2021-11-01Bibliographically approved

Open Access in DiVA

No full text in DiVA

Other links

Antologi

Authority records

Pettersson, Fanny

Search in DiVA

By author/editor
Pettersson, Fanny
By organisation
Department of Education
Pedagogy

Search outside of DiVA

GoogleGoogle Scholar

isbn
urn-nbn

Altmetric score

isbn
urn-nbn
Total: 283 hits
CiteExportLink to record
Permanent link

Direct link
Cite
Citation style
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Other style
More styles
Language
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Other locale
More languages
Output format
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf