This paper presents some results from a unique survey conducted on all school counselorsin Sweden. More precisely, the focus of this paper is on Swedish school counselors'professional practice, educational background and working life history. By professionalpractice we mean the concrete activities that school counselors engage in in their workand the scope of these activities. Organizational frameworks and work managementissues are also studied.The survey was web-based (online) and contained 91 questions of both quantitative andqualitative nature. This paper concerns only a limited part of the data material generatedby the survey.Data analyzes used in the script are mainly statistical descriptions.The results of the analyzes show that Swedish school counselors are predominantlyexperienced social workers with academic education in social work and several years'experience of social work in areas other than school. Employment as a school counseloris rather the highlight of a career as a social worker than the beginning of such a career.
Syftet är att utifrån en nationellt distribuerad enkät till yrkesverksamma skolkuratorer i Sverige studera skolkuratorers professionella praktik, utbildnings- och yrkesbakgrund samt positionera skolsocialt arbete i Sverige i ett internationellt perspektiv av sociala insatser inom skolans område. Socialt arbete i skolan har en lång tradition både nationellt och internationellt. I Sverige är det sedan 2010 lag på att samtliga skolor i Sverige ska ha tillgång till främjande, förbyggande och åtgärdande psykosociala insatser i syfte att ge elever goda förutsättningar att uppnå de av skolan uppsatta kunskapsmålen. Lagen och de styrdokument som ska vara vägledande för skolkuratorernas kompetens och professionella praktik är emellertid otydliga. I denna artikel reser vi frågan om denna avsaknad av tydliga riktlinjer har kommit att innebära variationer i skolkuratorernas professionella praktik, utbildnings- och yrkesbakgrund.