Syftet med studien är att öka kunskapen om verksamma musikproduktionslärares uppfattningar av musikproduktion som ämne på gymnasiet. Bakgrunden är att lärare inom musikproduktion förväntas navigera mellan flera olika kompetensområden, utifrån de mångsidiga krav som ställs på en musikproducent. Studien undersöker vilka kunskaper lärarna anser vara väsentliga i undervisningen samt hur de uppfattar läroplanerna från 2011 till 2025. Empirin har samlats in genom semi-strukturerade intervjuer och analyserats med hjälp av diskursteori samt Bacchis (2009) analysmodell What’s the problem represented to be?. Resultatet visar att tekniska färdigheter är avgörande i undervisningen och att elever behöver övervinna både tekniska och musikaliska trösklar för att nå det övergripande målet: att skapa, vara kreativa och uttrycka sig genom musik. Detta synliggörs i analysen genom diskurserna Teknisk kunskap, Musikalisk kunskap, Kreativitet och Yrkesrollen musikproducent. Lärarna uttrycker även en positiv inställning till implementeringen av Gymnasiereformen 2025 eftersom den är mer fokuserad på musik och skapande.