Studien undersöker sånglärares förhållande till notläsning i svensk gymnasial sångundervisning. Syftet med studien är att undersöka hur sånglärare på gymnasiet tolkar och genomför undervisning i notläsning i kursen Instrument eller sång. Notläsning är en del av både Gy25 och Gy11 i kursen Instrument eller sång. Frågeställningarna för studien fokuserar på lärares syn på notläsning och hur de tolkar begreppet notläsning samt hur de implementerar notläsning i sin undervisning. Det empiriska materialet är hämtat genom semistrukturerade intervjuer med sånglärare i Sverige. Intervjuerna är tematiskt analyserade utifrån Hanken och Johansens (2024) didaktiska relationsmodell. Resultatet visar att sånglärarna tolkar, implementerar och ser på notläsning på ett liknande sätt. Studien belyser även att notläsningen är en viktig komponent i det musikaliska språket och det är viktigt för sångare att förstå och följa noter för att också uppfattas som musiker.