Studien undersöker musiklärares upplevelser av feedback i ensembleundervisning på gymnasiets estetiska program. Syftet med studien är därmed att bidra med kunskap om musiklärares upplevelser av feedback i ensembleundervisning på gymnasiet. Kvalitativa, semistrukturerade intervjuer har genomförts med fyra yrkesverksamma lärare som undervisar i ensemble på gymnasiets estetiska program med inriktning musik. Den empiriska datan har analyserats genom en reflexiv tematisk analys. Datan har även analyserats genom Hattie och Timperleys (2007) modell för feedback. Resultatet behandlar bland annat musiklärarnas syn på feedback som begrepp, musiklärarnas strategier för feedback, samt vilka faktorer som påverkar musiklärarnas användning av feedback. Slutligen diskuteras kopplingar till tidigare forskning och implikationer för framtida forskning inom musikpedagogik.