Den här studien fokuserar på det systematiska kvalitetsarbetet på fritidshem belägna i mycket glesa landsbygdskommuner. Syftet är att öka kunskapen kringhur rektorer, lärare i fritidshem och personal på fritidshem angriper det systematiska kvalitetsarbetet, med de begränsade resurser som glesbygdens förutsättningar erbjuder. I studien som baseras på kvalitativa intervjuer, synliggörs hur rektorer och personal i fritidshem hanterar svårigheter som det systematiska kvalitetsarbetet kan medföra, allt i syfte att förbättra verksamheten -med elevernas bästa i fokus. Det systematiska kvalitetsarbetet anses viktigt och som en möjlighet att synliggöra verksamheten. Med Sheridans teori om den pedagogiska kvalitetens fyra dimensioner som utgångspunkt för analys, bakas kvalitetsbegreppet ihop med det systematiska kvalitetsarbetet till en helhet. Därmed framträder en bild av att kvalitetsbegreppets komplexitet reduceras, om det kan förstås utifrån de fyra dimensionerna i Sheridans teori, och att dessa dimensioner oberoende av varandra måste bära på kvalitet, för att den totala kvaliteten i verksamheten ska anses hålla en godtagbar nivå.