Umeå University's logo

Framing

Svenska yrkeselever genomför stora delar av sin utbildning som APL, men elevernas möjligheter varierar stort och samarbetet mellan skola och arbetsplats är ofta otillräckligt (Skolinspektionen, 2017). I detta samverkansprojekt mellan skola och universitet utvecklas AI-stödda lärandeguider för att tydliggöra progression och lärandemål samt öka yrkeselevernas delaktighet. Projektet inkluderar även yrkeslärarstudenter. Syftet är att undersöka hur lärandeguiderna utvecklas, används och erfars samt hur detta påverkar elevers och lärares lärande. Analys sker genom teorin om praktikarkitekturer (Kemmis et al. 2014) samt begreppen situated learning och Communities of Practice (e.g., Wenger, 1998).

Methodology

I projektet genomförs en praktiknära forskningsstudie (jfr Skolforskningsinstitutet, 2024). Den baseras på skolans utvärdering av påbörjad del av utvecklingsarbete om lärandeguider, semistrukturerade intervjuer med yrkeslärare och handledare samt deltagande observationer vid en forskningscirkel. Dessutom genomförs en enkät med yrkeslärarstudenter som deltar i workshops med skolans yrkeslärare, samt analys av trepartssamtal mellan elev, lärare och handledare.

Results or expected outcomes

Preliminära resultat från en första del av utvecklingsarbetet visar att kvaliteten på lärarnas kollegiala lärande har stärkts, att elevernas delaktighet har ökat samt att krav och förväntningar gällande trepartssamtal har tydliggjorts. Genom vidare datainsamling (intervjuer, observationer, enkät) förväntas svar på hur lärandeguiderna utvecklas och stödjer undervisning och lärande, hur lärarnas samarbete fortlöper, samt hur lärandeguider kan stödja yrkeslärarstudenter i sin utveckling.