I denna artikel introduceras en modell för lärande där peer - lärande och formativ bedömning är integrerade med en traditionell föreläsningsform. I detta sammanhang genomfördes en fältstudie för att testa användbarheten av modellen för en byggingenjörskurs. Resultaten visar att modellen har gett lovande resultat med hänsyn till uppfyllandet av de förväntade studieresultaten. Artikeln diskuterar också några praktiska och teoretiska aspekter samt vilka hänsynstagande till kursens innehåll och uppläggning som skulle kunna påverka vid fullgörandet av modellen.
Annat ISSN angivet på omslag: 1650-4364