Forskningsanknytning av grundutbildning kan och ska inte enbart vara fokuserad på att våra lärare är forskare. Det är så mycket mer kopplat till den. Som så många gånger när världen ser komplex ut är det lätt att man förenklar den alltför mycket. I denna artikel försöker vi vidga begreppen. Vi presenterar en analysmodell i form av ett fyrfältsdiagram, som kan byggas ut med en progressionsskala. Modellen som presenteras är ett verktyg som kan fungera både för analys av och som utgångspunkt för diskussioner om forskningsanknytning av ingenjörsutbildningar.