Syftet med denna studie var att få ny kunskap om specialpedagogers upplevelser av användandet av fjärrteknologi vid handledning. Ett vidare syfte var att få kunskap om huruvida fjärrteknologin påverkar de handledande samtalen och den specialpedagogiska verksamheten och i så fall på vilka sätt, samt vilken nivå av pedagogisk digital kompetens som fjärrteknologin kräver. Den kvalitativa studien bygger på fyra halvstrukturerade intervjuer och på de transkriberade intervjuerna gjordes en innehållsanalys med hjälp av de teoretiska utgångspunkterna som var perspektiv på handledningssamtal, perspektiv på specialpedagogik, samt en modell för pedagogisk digital kompetens. Studien visade bland annat på att fjärrteknologi medför fler möjligheter än begränsningar och utgör ett fullgott alternativ till traditionell handledning. Dessutom visade studiens resultat på att fjärrteknologi kan gynna mer samarbetande handledningssamtal och motverka ett kompensatoriskt perspektiv på specialpedagogisk verksamhet.