Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Classroom composition and language skills: the role of school class and friend characteristics
Swedish Institute for Social Research (SOFI), Stockholm University, Stockholm, Sweden.ORCID-id: 0000-0003-1255-4601
2020 (Engelska)Ingår i: British Journal of Sociology of Education, ISSN 0142-5692, E-ISSN 1465-3346Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [en]

The present study addresses the question to what extent language skills among students are influenced by the composition of the overall classroom context and the composition of friendship networks within school classes. Furthermore, we ask whether the effects differ between stratified school systems, with a more homogenous student body in school classes, and comprehensive school systems, with a more heterogeneous student body. Focusing only on classroom characteristics, we find positive effects of the socioeconomic and cognitive overall composition of the school class in Germany’s selective school system, but not in Sweden’s comprehensive system. In contrast, the ethnic composition does not matter significantly in any of the systems, while direct peer interactions, captured with social networks measures targeting friends in a school class, matter slightly more in Sweden’s comprehensive school system.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2020.
Nyckelord [en]
Contextual effects, peer effects, achievement, language skills, comparative
Nationell ämneskategori
Samhällsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-175604DOI: 10.1080/01425692.2020.1799754ISI: 000566591300001OAI: oai:DiVA.org:umu-175604DiVA, id: diva2:1473175
Forskningsfinansiär
Forte, Forskningsrådet för hälsa, arbetsliv och välfärd, 2012-1741Forte, Forskningsrådet för hälsa, arbetsliv och välfärd, 2016-07099Forte, Forskningsrådet för hälsa, arbetsliv och välfärd, 2017-00947Forte, Forskningsrådet för hälsa, arbetsliv och välfärd, 2017-02047Forte, Forskningsrådet för hälsa, arbetsliv och välfärd, 2019-01432Vetenskapsrådet, 2012-5598Vetenskapsrådet, 2019-02168NordForskTillgänglig från: 2020-10-05 Skapad: 2020-10-05 Senast uppdaterad: 2020-10-12

Open Access i DiVA

Fulltext saknas i DiVA

Övriga länkar

Förlagets fulltext

Person

Rudolphi, Frida

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Rudolphi, Frida
I samma tidskrift
British Journal of Sociology of Education
Samhällsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 168 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf