Sedan tidigt 1990-tal har juristutbildningen i Umeå präglats av problembaserat lärande (pbl) som pedagogisk modell, en modell som Ulf Israelsson genom enkätundersökningar visat att tidigare studenter uppskattar. I denna artikel presenteras en kompletterande pedagogisk modell i form av tutorialmodellen, såsom den tillämpas på fördjupningskursen International Commercial Arbitration, 15 hp, för att visa på hur denna pedagogiska modell kan användas och utvecklas för att stärka skriftliga och muntliga färdigheter hos juriststudenterna.