Proven har hög legitimitet hos lärarna. Kraven stämmer till stora delar överens med lärarnas
synpunkter och proven anses matcha lärarnas undervisning.
Ungefär 20 procent av eleverna får ett högre preliminärt kursbetyg än provbetyg. Liksom
i tidigare undersökningar finns indikationer om att främst kvinnorna lyckas höja sitt betyg
när lärare tar hänsyn till annat betygsunderlag än provet.
Engelska A och B har jämfört med andra ämnen lägsta andelen (ca 4%) elever med IG i
provbetyg . För Matematik B och C är motsvarande andel ca 20 procent.
Engelska B och Matematik D har de största andelarna elever med provbetyget MVG.
Många elever på de yrkesinriktade programmen uppnår inte godkänt resultat på proven.
Dock är variationen stor mellan programmen.
Generellt kan man se att elever med annat modersmål har svårare att hävda sig på proven.
Dock tycks denna elevgrupp lyckas bättre i de muntliga delarna av kursproven.
Liksom när det gäller det sammanräknade provbetyget i Engelska A lyckades eleverna på
de naturvetenskapliga, samhällsvetenskapliga och tekniska programmen tillsammans med
eleverna på det estetiska programmet bäst med de receptiva delproven, medan andelen icke
godkända resultat var stor på flera av de yrkesinriktade programmen.
Rent allmänt visade kursproven i engelska att svarsformer av matchningskaraktär eller
flervalstyp är till männens fördel. Kvinnor lyckas däremot bättre på provdelar med övervägande
egenproducerade svar.
Nyordningen med att ge kursprovet i Matematik A på två dagar istället för en pekar resultatmässigt
på att det blivit färre elever med IG som provbetyg. Förklaringen kan vara att
elever som har låg uthållighet ges större chans att orka med hela provet. Rent allmänt kan
man konstatera att eleverna på de yrkesförberedande programmen lyckats påfallande bättre
än tidigare år med provet i Matematik A. Samma trend, fast något svagare, gäller även provet
i Matematik B.
Flera lärare i Svenska B påpekar att provet var väl anpassat för de program de undervisar
på. Kanske är det ett resultat av att provkonstruktörerna fördjupat sig i frågan vad som gynnar
och missgynnar i proven utifrån program. Värt att notera när det gäller resultaten är att
för första gången är G det vanligaste betyget på den långa skrivuppgiften också för kvinnliga
elever medan VG fortfarande är det vanligaste provbetyget hos kvinnliga elever.
Skolverket, Stockholm , 2008. , s. 43