När det hösten 2002 beslutades att införa en helt nätburen kurs i engelska sågs tre aspekter som särskilt utmanande. Man misstänkte att det kunde vara svårt att ge goda förutsättningar för studenterna att utveckla sin analytiska förmåga, att träna upp den muntliga kommunikativa kompetensen och att känna grupptillhörighet. I detta paper diskuteras hur dessa tre utmaningar med relativt enkla medel kunnat mötas, liksom hur den nya pedagogik som utvecklats för de nätburna kurserna i sin tur också influerat den traditionella campusundervisningen.
Konferensbidraget finns endast med i den elektroniska versionen av konferensrapporten.