Under vår presentation kommer vi att redogöra för bakgrunden till och genomförandet av en pilotförsök på Institutionen för psykologi, där en grupp lärare under våren 2019 har provat på en process för kollegial kursutvärdering och kursutveckling på vetenskaplig grund (Borglund mfl,2018). Processen baseras på ett nytt enkätverktyg (Learning Experience Questionnaire, LEQ) som utvärderar lärmiljön i en kurs utifrån ett antal faktorer som i empirisk forskning har befunnits gynna lärande i högre utbildning. Enkätverktyget är speciellt utvecklat för att underlätta och stimulera ett meningsfullt erfarenhetsutbyte lärare emellan, och på så sätt befrämja en kollegial praxisgemenskap samt kursutveckling som främjar studenternas lärande. Detta erfarenhetsutbyte sker vid ett gemensamt kursanalysmöte, där lärarna presenterar och diskuterar styrkor och utvecklingsområden i sina olika lärmiljöer.
Vi kommer att inleda med en kort presentation av den beskrivna processen samt dess vetenskapliga grund, både vad det gäller själva processen och det enkätverktyg som den baseras på. Därefter kommer vi att redogöra för några resultat från pilotförsöket, med fokus på lärarnas erfarenheter samt utmaningar för det pedagogiska ledarskapet. Detta kommer i sin tur ligga till grund för en avslutande interaktiv diskussion med fokus på möjligheter och utmaningar med att arbeta på ett kollegialt, systematiskt och vetenskapligt förankrat sätt med kursutveckling.