Umeå universitets logga

'What may be learned in the subject of ethics in a compulsory school?' is a crucial question to pose. This chapter reports on a study of curricula (the national, regional, or provincial governing documents for school as issued by ministries of education or their equivalents) from five different contexts, namely Sweden, Namibia, South Africa, California State, USA and the Province of Quebec, Canada. At the centre of the content analysis undertaken in this study is the ethical competence that is expressed in these curricular texts. The study demonstrates variations between the five contexts studied in regard to how ethics education is placed in the curriculum, how it relates to religious and values education and what kind of ethical competence is emphasized. Thus, it demonstrates different responses to the question of what may be learned in a school subject of ethics.

"Vad kan en lära sig i ett skolämne som etik i en obligatorisk grundskola?" är en väsentlig fråga att ställa. Detta kapitel rapporterar från en studie av läroplaner från fem olika kontexter, nämligen Sverige, Namibia, Sydafrika, delstaten Kalifornien och provinsen Quebec. I centrum för den innehållsanalys som genomförts är den etiska kompetens som kommer till uttryck i kursplanetexterna. Studien redovisar variationer mellan de fem kontexterna ifråga om hur etikundervisning placeras in i läroplaner, hur den förhåller sig till religionsundervisning och värdefostran och vilken etisk kompetens som betonas. Sålunda demonstreras olika svar på frågan om vad en kan lära sig i etik?