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This article presents a brief study on inequalities and democracy in online education during the covid-19 pandemic, based on a comparison between Brazil and Sweden. The paper addresses the organization of the educational systems; educational measures during the covid-19 pandemic concerning the frame factor resources such as digital technologies; the effects of these measures on access and use of digital technologies, regarding the digital divide; a problematization of online education with Big Tech digital platforms in the light of an association between liberation pedagogy and socio-technical cartography. As methodology, legislation, speeches, and statistical data from different institutions related to in Brazil and Sweden were consulted and processed through content analysis. These materials focus on the interim March-June of 2020, a period characterized by hasty adoption of measures that defined the technical and political bases of online education present until today. The authors expect that this brief investigation presents results of interest for studies on globalized countries, which shares similarities and differences on socio-educational issues and technologies for online education. Thus, this paper is a contribution to comparative studies about singularities and universalities worldwide, specially, on inequalities and democracy in online education during the covid-19 pandemic.

Este artigo apresenta um breve estudo sobre desigualdades e democracia na educação online durante a pandemia covid-19, a partir de uma comparação entre Brasil e Suécia. O artigo aborda: a organização dos sistemas educacionais desses países; medidas de reorganização da educação básica, com ênfase em tecnologias digitais; efeitos dessas medidas no acesso e uso das tecnologias digitais, com ênfase na desigualdade social; problematização da educação online com plataformas digitais Big Tech, à luz de uma associação entre pedagogia libertadora e cartografia sociotécnica. Como metodologia, foram consultadas e analisadas legislações, discursos e dados estatísticos de diferentes instituições relacionadas à educação básica no Brasil e na Suécia. Esses materiais enfocam o ínterim entre março a junho de 2020, período caracterizado pela rápida adoção de medidas públicas que definiram as bases técnicas e políticas da educação online nesse período e que se mantém atualmente. Os autores esperam que esta breve investigação apresente resultados de interesse para estudos sobre Brasil, Suécia e outros países globalizados, que compartilham semelhanças e diferenças tanto em questões socioeducativas quanto em tecnologias para educação online. Trata-se de uma breve contribuição para estudos comparativos sobre singularidades e universalidades, em todo o mundo, especialmente sobre desigualdades e democracia na educação online durante a pandemia covid-19.