Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Teachers’ personal epistemologies and professional development
Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för estetiska ämnen i lärarutbildningen.ORCID-id: 0000-0001-8444-4132
Umeå universitet, Humanistiska fakulteten, Institutionen för estetiska ämnen i lärarutbildningen.ORCID-id: 0000-0002-0183-3069
2023 (Engelska)Ingår i: Journal of Further and Higher Education, ISSN 0309-877X, E-ISSN 0013-1326, Vol. 47, nr 3, s. 311-323Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

This article deals with the personal epistemologies developed by teachers who undergo academic continuing education on an advanced level at a time when conflicting discourses form the basis of teaching in today’s school, i.e. academisation on one hand and measurability and accountability in the name of New Public Management on the other. To give the interviewed teachers in this study an opportunity to clarify and become more aware of their epistemologies and to assist in getting started, we initially presented concepts developed in an academic discourse: Hofer’s account of different, interrelated dimensions of ‘personal epistemologies’, clustered in two areas: the nature of knowledge, and the nature or process of knowing. As a result, we interpret the students’ epistemological beliefs through a professional perspective, i.e. as justification of the profession’s academisation. In their unhesitating confident trust in practitioners’ knowledge, as mainly acquired from experience in the field, they express a vocational habitus. One may thus assume that practitioners possess proven experiences, i.e. experience-based knowledge that they have acquired and that should be recognised and added to the knowledge base of the field in an academic and vertical discourse.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Routledge, 2023. Vol. 47, nr 3, s. 311-323
Nyckelord [en]
everyday professional and academic discourse, Personal epistemologies, schoolteacher, Sweden, vertical and horizontal discourse
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Forskningsämne
pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-199907DOI: 10.1080/0309877X.2022.2124366ISI: 000854511700001Scopus ID: 2-s2.0-85138282226OAI: oai:DiVA.org:umu-199907DiVA, id: diva2:1700969
Tillgänglig från: 2022-10-04 Skapad: 2022-10-04 Senast uppdaterad: 2023-07-14Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(609 kB)55 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT02.pdfFilstorlek 609 kBChecksumma SHA-512
74667233f58a1f3a04d84b51b8a93fb0f3a1d2ddaec243de2f35382f7bd1b788a88259f6230d326f1693a2d81975fcd82438891b53001f03dbe0a582fe509ea1
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Erixon, Per-OlofHansson, Kristina

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Erixon, Per-OlofHansson, Kristina
Av organisationen
Institutionen för estetiska ämnen i lärarutbildningen
I samma tidskrift
Journal of Further and Higher Education
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 175 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 255 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf