Flerspråkiga elever får ofta höra att språket är den nyckel de behöver för tillträde till samhälle och utbildning. Men för de kosmopolitiska ungdomarna på Älvskolan i Nyland är svenska inte så mycket en nyckel som del av ett påtagligt stängt rum få av dem kommer in i. I detta kapitel argumenterar författaren för ett perspektivskifte i relation till elever med svenska som andraspråk. I stället för att lägga ansvaret för kontruktionen av den metaforiska nyckeln på eleverna själva, behöver en andraspråksundervisning med jämlikhet som utgångspunkt bidra till att öppna de rum där svenska kan användas och utvecklas.