Tre av tio gymnasieelever hoppar av skolan eller lämnar med bristande betyg. Många av de eleverna hade kanske klarat skolan om rätt resurser hade satts in i tid. Syftet med denna studie är att undersöka de välfungerande stödinsatser som vid problematisk skolfrånvaro eller studieavbrott bidrar till att unga återvänder till studier eller arbete. Avsikten med denna studie är att undersöka hur studie- och yrkesvägledare ur sin profession arbetar och stödjer framgångsprocessen. För att besvara de ställda forskningsfrågorna intervjuades sju studie- och yrkesvägledare som antingen arbetar på gymnasiet eller inom det kommunala aktivitetsansvaret. Studien utgår till stor del från ett relationellt perspektiv. Resultaten visar att det relationella samspelet har en central roll vid stödinsatser och att orsakerna till studieavbrott hos unga kan bero på en rad olika anledningar, ofta bottnar orsaken till frånvaron i psykisk ohälsa. I denna studie dras två slutsatser. Den ena slutsatsen att det kommunala aktivitetsansvaret utformas på olika sätt i olika kommuner. Den andra slutsatsen är att den mänskliga faktorn kan spela en central roll i kontexten ”rätt man på rätt plats” beträffande kunskapsbakgrund och förmåga att skapa goda relationer och samverkan med kollegor och de ungdomar som omfattas av problematisk skolfrånvaro.