Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
A meta-analysis of math anxiety interventions
Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Vaasa, Finland.
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Beteendevetenskapliga mätningar (BVM).
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap, Beteendevetenskapliga mätningar (BVM).ORCID-id: 0000-0002-5884-6469
Faculty of Education and Welfare Studies, Åbo Akademi University, Vaasa, Finland.
2023 (Engelska)Ingår i: Journal of Numerical Cognition, E-ISSN 2363-8761, Vol. 9, nr 2, s. 346-362Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The experience of math anxiety can have detrimental effects on students’ math performance, and researchers have in recent years tried to design interventions aiming at reducing math anxiety. This meta-analysis aimed to examine the effectiveness of math anxiety interventions in reducing math anxiety and improving math performance. The meta-analysis comprised 50 studies and included 75 effect sizes. On average, the effect sizes were moderate (g =-0.467) for reducing math anxiety and improving math performance (g = 0.502). Interventions that focused on Cognitive support or regulating Emotions were effective both in reducing math anxiety and improving math performance. In addition, longer interventions and interventions targeting students older than 12 had the biggest decrease in math anxiety. Study quality was not related to intervention outcomes.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Leibniz Institute for Psychology (ZPID) , 2023. Vol. 9, nr 2, s. 346-362
Nyckelord [en]
intervention, math anxiety, math performance, meta-analysis
Nationell ämneskategori
Lärande
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-212831DOI: 10.5964/jnc.8401Scopus ID: 2-s2.0-85166556790OAI: oai:DiVA.org:umu-212831DiVA, id: diva2:1788240
Forskningsfinansiär
Vetenskapsrådet, 2019-03928Tillgänglig från: 2023-08-16 Skapad: 2023-08-16 Senast uppdaterad: 2023-08-28Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(667 kB)706 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 667 kBChecksumma SHA-512
6c401a5253831100061ee486162c212a3275af5add6a326e9bde75bd4984238a8aecad99709f40a45dced8277d870036fcf5522f6d361b41de4cfc511192e76b
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Finell, JonatanJonsson, Bert

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Finell, JonatanJonsson, Bert
Av organisationen
Beteendevetenskapliga mätningar (BVM)
Lärande

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 712 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 334 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf