Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Thinking and re-thinking: a qualitative study of university teachers' perspectives on the development process for a new online interprofessional education curriculum in a Swedish higher education institution
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för kost- och måltidsvetenskap.ORCID-id: 0000-0003-4770-3726
Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för samhällsmedicin och rehabilitering, Avdelningen för arbetsterapi.
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för kost- och måltidsvetenskap.ORCID-id: 0000-0002-4749-2642
Umeå universitet, Medicinska fakulteten, Institutionen för klinisk vetenskap, Logopedi.
Visa övriga samt affilieringar
2023 (Engelska)Ingår i: Nordic Studies in Education, ISSN 1891-5914, E-ISSN 1891-5949, Vol. 43, nr 3, s. 225-240Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Published
Abstract [en]

The objective was to reflect on the experience of working collaboratively across education programmes, departments, and faculties from the perspective of university teachers at a higher education institution. Nine teachers from five programmes working together to develop a new curriculum for interprofessional education (IPE) participated in a focus group discussion. Data were analysed using thematic analysis. Findings suggest that teacher experiences can be understood in terms of teamwork processes valued from both professional and IPE experiential variations within the group. Since findings illustrate pedagogical collaboration across department and faculty boundaries, they can inspire teachers who are planning a similar process.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Cappelen Damm Akademisk, 2023. Vol. 43, nr 3, s. 225-240
Nyckelord [en]
teacher collaboration, teacher experience, higher education, curriculum development
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-214363DOI: 10.23865/nse.v43.4165Scopus ID: 2-s2.0-85173957819OAI: oai:DiVA.org:umu-214363DiVA, id: diva2:1796455
Forskningsfinansiär
Umeå universitetTillgänglig från: 2023-09-12 Skapad: 2023-09-12 Senast uppdaterad: 2023-10-30Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(520 kB)90 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 520 kBChecksumma SHA-512
dd2f2b59c912cac6f6aff0248a761d7a737a3262dd9d9a212987f64fccb28a313f7e3a4189eb941770fa25c2d422b4416b46326ee036286550275b0dc8103f96
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Einarsson, SandraJohansson, AnnaKautto, EthelLindberg, VeronicaLjusbäck, Ann MargrethRydén, PetraSalander Ulander, MonicaFjellman-Wiklund, AnncristineWiklund, Maria

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Einarsson, SandraJohansson, AnnaKautto, EthelLindberg, VeronicaLjusbäck, Ann MargrethRydén, PetraSalander Ulander, MonicaFjellman-Wiklund, AnncristineWiklund, Maria
Av organisationen
Institutionen för kost- och måltidsvetenskapAvdelningen för arbetsterapiLogopediInstitutionen för omvårdnadAvdelningen för fysioterapi
I samma tidskrift
Nordic Studies in Education
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 93 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 330 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf