Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
The influence of SES, migration background, and non-cognitive abilities on PISA reading and mathematics achievement: evidence from Sweden
Department of Education, Stockholm University, Frescativägen 54, 106 91, Stockholm, Sweden.
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Handelshögskolan vid Umeå universitet, Statistik. Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Handelshögskolan vid Umeå universitet, Nationalekonomi.ORCID-id: 0000-0001-5549-8262
2024 (Engelska)Ingår i: European Journal of Psychology of Education, ISSN 0256-2928, E-ISSN 1878-5174Artikel i tidskrift (Refereegranskat) Epub ahead of print
Abstract [en]

The current study analysed the relationships between socio-economic status, migration background, and non-cognitive factors and PISA reading and mathematics achievement. The results from multi-level analyses on Sweden’s PISA survey from 2018 indicate that both mathematics achievement and reading achievement are affected by SES, migration background, reading abilities, growth mindset, and the ability to master the content. Between-school level differences are explained by reading motivation and the mother’s educational level. Our findings stress the importance of both socio-demographic, socio-economic, and non-cognitive factors such as reading self-concept and growth mindset for both mathematics achievement and reading achievement.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
Springer Science+Business Media B.V., 2024.
Nyckelord [en]
Mathematics achievement, Non-cognitive abilities, PISA 2018, Reading achievement, Sweden
Nationell ämneskategori
Pedagogik
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-221678DOI: 10.1007/s10212-024-00805-wScopus ID: 2-s2.0-85185488552OAI: oai:DiVA.org:umu-221678DiVA, id: diva2:1841812
Tillgänglig från: 2024-03-01 Skapad: 2024-03-01 Senast uppdaterad: 2024-03-01

Open Access i DiVA

fulltext(868 kB)42 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 868 kBChecksumma SHA-512
4a2528042006b5fe08f434c94d31583ac5f58e88b97646df4971971949a7f74428c3804b1cfbde3a5f970357c8d26d926104dbbeb982a99e5da4f19e6cac6107
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Övriga länkar

Förlagets fulltextScopus

Person

Wiberg, Marie

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Wiberg, Marie
Av organisationen
StatistikNationalekonomi
I samma tidskrift
European Journal of Psychology of Education
Pedagogik

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 42 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

doi
urn-nbn

Altmetricpoäng

doi
urn-nbn
Totalt: 175 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf