Lärare som undervisar i samhällsorienterade ämnen hanterar kontinuerligt kontroversiella frågor och konflikter som uppstår mellan individer eller grupper i skolan. Men vad eller vem är det egentligen som gör att frågor blir kontroversiella i klassrummet? Svaret på frågan är långt ifrån så självklart som det kan verka vid första anblick. I det här kapitlet görs ett försök att reda ut detta utifrån några praktiska exempel hämtade från studier i skolmiljö.