Syftet med detta praktiknära forskningsprojekt är att framställa och pröva ett läromedel förförskolan där dockor används som didaktiskt verktyg. Projektet är en del i ett forskningsprojektfinansierat av Lärarhögskolan i Umeå där ett läromedel, Den magiska dockteaterlådan, harframställts och sedan prövats på fem förskolor. Utprovningen har sedan utvärderats genom enenkät som besvarats av fyra förskolor. Utvärderingen visar att lådan har använts i både planeradoch spontan undervisning. Ett par förskolor har använt ”Learnings stories” (LS) och ser fördelarmed denna dokumentationsform. Flertalet pedagoger beskriver att dockornas utformning sombåde djur och människor samt olika storlekar har uppskattats av barnen. Även lådansutformning som en liten dockteaterscen, inspirerade både barn och pedagoger att användaläromedlet. Dock framhåller pedagogerna också att läromedlet behöver utvecklas med enklarepjäser och färre dockor, med för barnen kända berättelser samt att lådans konstruktion kanförbättras. En analys av resultatet utifrån sociokulturell teori indikerar att läromedlet kan stödjabarnens lek och fantasi och att dockorna kan ses som funktionella ”boundary objects” (BO)(gränsöverskridande objekt) mellan pedagogernas undervisning och barnens lek.