Under de senaste decennierna har frågor om marknadisering alltmer kommit i blickfånget i den offentliga debatten om skola och utbildning. Ofta har diskussionen rört grund- och gymnasieskolan, men denna utveckling rör också i allra högsta grad förskolan. Detta kapitel behandlar hur förskolan som marknad styrs och hur detta tar sig uttryck med ett fokus på kommunens centrala roll som marknadsorganisatör. Därigenom vill vi ge läsaren en referensram och en begreppsapparat för att beskriva och förstå förskolans marknadsutsättning samt att stimulera till vidare reflektion och diskussion om hur denna situation i förlängningen kan påverka förskoleverksamheten och de yrkesverksammas arbete.