Artikeln diskuterar hur innehållet i den samiska läroplanen från 2022 (Lsam22) blir problematiskt utifrån den långa historien av svensk statlig styrning av samisk utbildning. Svensk samepolitik de senaste seklen har inverkat på samisk självidentifikation, vilket gör att direktiven och innehållet i dagens läroplan för sameskolan visar på hierarkiska problem rörande samisk tematik och en tvetydig värdegrund i relation till Läroplan för grundskolan, Lgr22. Texten är baserad och vidareutvecklad utifrån en artikel om Lsam11 av Charlotta Svonni och Lina Spjut.