Den här presentationen baseras på ett avhandlingsprojekt med fokus på engelskundervisning vid Språkintroduktion (Bergström, 2025). Språkintroduktion är ett individuellt övergångsprogram för nyanlända elever (Skolverket, 2013). Projektets metodologiska utgångspunkt var lingvistisk etnografi (Copland & Creese, 2015) med fältstudier under ett läsår vid två olika skolor där data skapades genom observationer och semi-strukturerade intervjuer. Under och efter projektet bedrevs samarbete och samverkan med deltagande engelsklärare, rektor och specialpedagog. Med avstamp i avhandlingsprojektet ämnar presentationen diskutera en rad olika forskningsmetodologiska dilemman där maktperspektiv (Foucault, 2002) och enspråkiga ideologier (Kroskrity, 2000) skapade en rad olika utmaningar kopplad till nyanländas lärande. Den här presentationen ämnar lyfta olika möjligheter och utmaningar med nära samarbete och samverkan under forskningsprojekt. Ett exempel på detta är hur man som forskare navigerar bevarandet av relationen till deltagare och publicering av komplicerad och kontroversiella forskningsresultat. Ett exempel på sådana forskningsresultat är hur engelskan positionerades som mindre relevant för språkintroduktionselever att läras sig och hur engelskans betydelse för elevernas framtid inte diskuterades med dem. Dessutom användes inte elevernas modersmål som resurs vid inlärningen av engelska och deltagarna i studien beskrev hur användandet av modersmål begränsades på olika sätt. Detta förhållningssätt riskerade att skapade ojämlika förutsättningar för språkintroduktions elevernas framtid i Sverige. I samverkansprojektet skapade bland andra dessa frågor spänningar mellan forskare och deltagare.
Referenser:
Bergström, J. (2025). English for others : power and othering in the Language introduction program in Sweden. Department of language studies, Umeå University.
Copland, F., & Creese, A. (2015). Linguistic ethnography : collecting, analysing and presenting data. SAGE.
Foucault, M., & Faubion, J. D. (2002). The essential works of Foucault, 1954-1984. : Vol. 3, Power. Penguin.
Kroskrity, P. V. (2008). Regimes of language : ideologies, polities, and identities (First edition Fourth paperback printing). School of American Research Press.
Skolverket. (2013). Introduktionsprogrammet Språkintroduktion. Skolverket
2025. p. 15-15
Modersmål, mångfald och minoriteter - undervisning i en utmanande tid. Högskolan Dalarna, 27-28 oktober, 2025