Umeå University's logo

Denna studie undersöker hur elevhälsans tvärprofessionella samverkan organiseras och upplevs på en gymnasieskola, med fokus på specialpedagogens roll. Inledningen belyser aktuella reformförslag och behovet av förebyggande och salutogent arbete. Syftet är att få kunskap om hur specialpedagogens roll definieras av övriga professioner i elevhälsoteamet, hur kompetenser tas tillvara i det gemensamma arbetet samt vilka utmaningar och framgångsfaktorer som identifieras. Studien bygger på en kvalitativ ansats med semistrukturerade intervjuer av elevhälsans professioner. Resultaten visar att samverkan präglas av både styrkor och hinder. Framgångsfaktorer är tillit, öppen dialog och gemensamma forum, medan utmaningar handlar om tidsbrist, bristande kontinuitet, otydliga strukturer och ett fragmenterat ledarskap. Specialpedagogen framträder som en central gränsroll, ”spindeln i nätet”, med uppdrag att överbrygga pedagogiska, psykosociala och organisatoriska perspektiv. Rollen beskrivs som kritisk för skolans utvecklingsarbete, men uppfattas samtidigt som otydlig, vilket riskerar att skapa splittrad yrkesidentitet. Analysen, med stöd i Wengers teori om praktikgemenskaper, visar att elevhälsan fungerar både som en gemensam praktikgemenskap och som två delgemenskaper med olika syften. Avsaknad av systematisk utvärdering och tydliga strukturer förstärker det glapp som tidigare forskning beskriver mellan elevhälsans vision om förebyggande och salutogent arbete och den praktiska verkligheten, där arbetet tenderar att bli reaktivt. Diskussionen betonar behovet av tydliga mandat, gemensamma forum och ett ledarskap som skapar organisatoriska förutsättningar för hållbar samverkan. Slutsatsen är att elevhälsans styrka ligger i ett helhetsorienterat arbetssätt där alla professioners kompetens samverkar. Om specialpedagogisk kompetens bryts ut från elevhälsan, som föreslås i aktuella reformer, riskerar det tvärprofessionella samarbetet att försvagas. Framtida forskning bör belysa elevperspektivet i tvärprofessionell samverkan, samverkanskompetens som professionell färdighet, samt digitaliseringens möjligheter för förbättrad samverkan.