Beskriver problematik kring deltagande observation i sammanhang där minderåriga finns, i detta fall skolan, samt skydd av forskningspersoner. Artikeln skildrar hur etiska överväganden förändrade ett forskningsprojekts metoder och undersökningsobjekt. Från en longitudinell studie, med framför allt klassrumsobservationer som metod, av tonåringars historiemedvetande till lärares och elevers uppfattningar om historia och historieundervisning och enkäter och intervjuer som metod.