Umeå universitets logga

umu.sePublikationer
Ändra sökning
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf
Young pupils and national testing: cognitive implications for learning in mathematics
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskap. Umeå universitet, Teknisk-naturvetenskapliga fakulteten, Umeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM). Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Pedagogiska institutionen.
Umeå universitet, Samhällsvetenskapliga fakulteten, Institutionen för psykologi.
2011 (Engelska)Konferensbidrag, Poster (med eller utan abstract) (Refereegranskat)
Abstract [en]

Too many pupils in Sweden fail to achieve the syllabus goals in mathematics. Consequently different political initiatives have been introduced, including a recent reform that involves mandatory national examinations in mathematics for grade 3 pupils. However, a well functioning working memory capacity can be regarded as a crucial component for mathematical ability.The aim of this study was to examine the relationship between working memory capacity and mathematical performance measured by the national curriculum assessment in third-grade children (n=40). The national tests concerned six subareas within mathematics.The results showed that working memory could be deemed as a predictor for the overall mathematical ability. Thus, the significance of working memory contributions varied for the different mathematical domains assessed. We suggest that individual abilities such as working memory are important to take into consideration for the educational system with regard to learning. Cognitive implications for educational practice are discussed.

Ort, förlag, år, upplaga, sidor
2011.
Nationell ämneskategori
Utbildningsvetenskap
Identifikatorer
URN: urn:nbn:se:umu:diva-45773OAI: oai:DiVA.org:umu-45773DiVA, id: diva2:434940
Konferens
Poster presentation at the 5th International Conference on Memory (ICOM5), 31st July-5th August 2011, University of York, UK.
Anmärkning
Poster presentationTillgänglig från: 2011-08-16 Skapad: 2011-08-16 Senast uppdaterad: 2018-06-08Bibliografiskt granskad

Open Access i DiVA

fulltext(275 kB)298 nedladdningar
Filinformation
Filnamn FULLTEXT01.pdfFilstorlek 275 kBChecksumma SHA-512
1021c865aaa3f2f5b95249ae90ae54c7a10b81b6e3bcf1087a082b838d35755677a9b38d487283708d79c9061a0f3ebb242f8c4d58c630f76cd25a17656ac387
Typ fulltextMimetyp application/pdf

Person

Nyroos, MikaelaWiklund-Hörnqvist, Carola

Sök vidare i DiVA

Av författaren/redaktören
Nyroos, MikaelaWiklund-Hörnqvist, Carola
Av organisationen
Institutionen för tillämpad utbildningsvetenskapUmeå forskningscentrum för matematikdidaktik (UFM)Pedagogiska institutionenInstitutionen för psykologi
Utbildningsvetenskap

Sök vidare utanför DiVA

GoogleGoogle Scholar
Totalt: 298 nedladdningar
Antalet nedladdningar är summan av nedladdningar för alla fulltexter. Det kan inkludera t.ex tidigare versioner som nu inte längre är tillgängliga.

urn-nbn

Altmetricpoäng

urn-nbn
Totalt: 514 träffar
RefereraExporteraLänk till posten
Permanent länk

Direktlänk
Referera
Referensformat
  • apa
  • ieee
  • modern-language-association-8th-edition
  • vancouver
  • Annat format
Fler format
Språk
  • de-DE
  • en-GB
  • en-US
  • fi-FI
  • nn-NO
  • nn-NB
  • sv-SE
  • Annat språk
Fler språk
Utmatningsformat
  • html
  • text
  • asciidoc
  • rtf