Den här rapporten är skriven för den andra omgången i projektet ”Indikatorer och instrument för professionsutveckling”. I föreliggande projektet studeras undervisningskontexter utifrån Bernsteins (2000) teori för makt och kontroll i den pedagogiska kommunikationen. I studien ingår utbildningarna till högskoleingenjör i programmen Elektronik och datorteknik, Maskinteknik, Medieproducent och civilingenjörsprogrammet i Industriell ekonomi. Syftet är att förstå hur undervisningens reglering påverkar student-lärarrelationen samt hur studenten upplever sin egen möjlighet till inflytande över innehåll, arbetsformer och examination i utbildningen. En forskningsfråga konstruerades för att besvara syftet: Hur påverkar olika undervisningsupplägg student-lärarrelationen? Instrumentet från föregående delrapport (Bergström, 2013) från vt13 distribuerades till fler informanter och program. Resultatet visar att den pedagogiska kommunikationen skiljer sig mellan programmen. Programmen Industriell ekonomi och Maskinteknik har en mer lärarcentrerad kommunikation än programmen Elektronik- och datorteknik och i Medieproducent utbildningen. Dessa skillnader innebär för utbildningarna att det är olika reglering mellan lärare och student i förutsättningarna för lärande.