Syftet med denna studie är att genom en fritidspedagogs syn titta närmare på eventuella orsaker till konflikter, hur dessa hanteras, hur man arbetar förebyggande samt vad pedagogerna anser krävs för ett kvalitativt förebyggande arbete.Studien bygger på kvalitativa intervjuer med fem fritidspedagoger på fyra olika skolor i en stad i norra Sverige.Studien visar att de vanligaste orsakerna till att konflikter uppstår är missförstånd mellan elever. Ytterligare en orsak är att eleverna har svårt att sätta sig in i andras situation. För att hjälpa eleverna utveckla sin förmåga att hantera konflikter och kunna sätta sig in i andras situation krävs ett gediget och kontinuerligt arbete med att stärka dessa förmågor, det finns inga genvägar. Skolan måste ha ett kontinuerligt förebyggande arbete med värdegrunden i fokus. För att uppnå detta krävs att samtliga på skolan är delaktiga i arbetet. Låter man konflikter fortgå leder vägen snart mot kränkningar och i värsta fall mobbing.